【正文】 任就要查找相關(guān)資料，事先做好準(zhǔn)備，以免因?yàn)橥话l(fā)事件而顧此失彼，忽視了一些重要的主題。班會(huì)課主題設(shè)置要有針對(duì)性，要小而精。學(xué)科教學(xué)提倡一課一得，這個(gè)原理班會(huì)課同樣適用。一節(jié)課只有40分鐘，沒必要在一節(jié)課中求多求全。主題大、內(nèi)容多、大雜燴樣的班會(huì)不適合高三。要解決實(shí)際問題，班會(huì)主題就應(yīng)該直指問題所在。例如要上學(xué)法指導(dǎo)方面的班會(huì)，若定題為《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，這樣的主題就太大。學(xué)習(xí)方法可以細(xì)分為制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，擠時(shí)間，善做課堂筆記，善問老師同學(xué)，記憶規(guī)律，整理資料，做好錯(cuò)題 1集，善做總結(jié)等多個(gè)專題。老師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來取舍安排，做到有的放矢。如果學(xué)生沒有意識(shí)到整理題目的重要性，要考慮安排有關(guān)錯(cuò)題集的主題班會(huì)。如果學(xué)生一味死記硬背，就要安排記憶規(guī)律方面的主題來進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。班會(huì)主題越小越精，指導(dǎo)才能越深越具體，學(xué)生感受深刻，操作起來也容易。而且，一周一課一主題，課后檢查學(xué)生落實(shí)情況也有針對(duì)性。班會(huì)主題設(shè)置要有靈活性，貼近學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生是活生生的個(gè)體，當(dāng)班上出現(xiàn)新問題的時(shí)候，老師決不能依照計(jì)劃按部就班，而要抓主要問題，靈活變通班會(huì)主題。例如，春節(jié)放假回來后，班上出現(xiàn)了學(xué)生拍拖的苗頭，筆者立刻開了一個(gè)主題為《寂寞讓我如此美麗》的班會(huì)，及時(shí)扣響學(xué)生心靈，讓學(xué)生將這份美麗的卻早到的感情深埋心底。有個(gè)班的學(xué)生和任課老師鬧矛盾，該班班主任當(dāng)周就召開了《我們都是一家人》的班會(huì)，用推心置腹的勸說，感動(dòng)人心的實(shí)例，教會(huì)學(xué)生理解老師。教育是以學(xué)生為本的教育，我們的班會(huì)主題要貼近學(xué)生思想實(shí)際。第二、班會(huì)課實(shí)施過程要有靈活性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。老師作為學(xué)生的引路人，在很多方面都有獨(dú)到的見解。但班會(huì)課絕不是老師的一言堂。再美麗的風(fēng)景，看久了就有審美疲勞；再精辟的道理，聽多了也會(huì)生厭。況且90后的學(xué)生思維活躍，精力充沛，好動(dòng)喜新。如果班會(huì)課形式還是過去的老樣子，繼續(xù)一個(gè)老師講，全部學(xué)生坐著聽的套路，那么再循循善誘的教誨也很難受到良好的效果。教無定法，班會(huì)課形式應(yīng)該不拘一格。全員育人，讓任課老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士來到班會(huì)課堂。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同努力，班會(huì)的大門可以向任課老師、家長(zhǎng)和社會(huì)人士開放。例如，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的班會(huì)，可以請(qǐng)科任老師來到班會(huì)課堂，進(jìn)行師生互動(dòng)。勵(lì)志方面的班會(huì)可以請(qǐng)閱歷豐富的家長(zhǎng)談?wù)勛约簥^斗歷程，善言善行的感染力遠(yuǎn)勝于干巴巴的說教。得到指引的同時(shí)，學(xué)生也感受到了父輩師長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)懷和支持，這種精神支撐對(duì)拼搏在高考一線的學(xué)生來說，是非常重要的。今年元月，筆者所在社區(qū)的幾位大學(xué)生來到班上，和同學(xué)們圍坐在一起，暢談高三感受和大學(xué)生活，交流學(xué)習(xí)心得。榜樣的力量是巨大的，同學(xué)們被大學(xué)生得體的舉止、豐富的學(xué)識(shí)和優(yōu)雅的談吐所吸引。課后紛紛表示，要向師兄師姐看齊，考上大學(xué)成人成才。教育線上班主任并非孤家寡人，班會(huì)課也不是班主任唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)。任課 老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士來到班會(huì)課堂，能展現(xiàn)更多樣的人格魅力，更立體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以給學(xué)生更開闊的視野，更真切的心靈體驗(yàn)。這些視野、體驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)高三學(xué)生成人長(zhǎng)才。善用資源，讓多媒體為班會(huì)增色添彩。一幅好畫，可以洗滌心靈。一首好歌，可以催人奮進(jìn)。一個(gè)好的視頻，可以 震撼靈魂。我們身處在視聽資源豐富的時(shí)代，學(xué)生也喜歡視聽作品，何不用這些資源為我們的班會(huì)增色添彩？好歌可以渲染氣氛，更可以發(fā)泄情緒，調(diào)節(jié)心情。筆者曾經(jīng)在班會(huì)課上利用MTV教唱?jiǎng)?lì)志歌曲。如《最初的夢(mèng)想》、《奔跑》、《從頭再來》、《Everyone is 》等歌曲旋律歌詞都寫得不錯(cuò)。同學(xué)們借大聲唱歌的機(jī)會(huì)，將心中的煩悶不快釋放出來，重新振作。筆者還利用網(wǎng)上工具，將同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的照片配了音樂，做成動(dòng)畫《我們的學(xué)習(xí)生活》在一勵(lì)志班會(huì)上播放。這對(duì)學(xué)生的震動(dòng)很大，不少學(xué)生還要求在高考前夕重溫，為自己打氣。除了歌曲、動(dòng)畫，視頻片斷也是班會(huì)課的好幫手。如紀(jì)錄片《高三》、專家 講座《如何挑戰(zhàn)高三極限》、《影響世界華人頒獎(jiǎng)典禮》、《感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮》的有關(guān)片斷都是很好的選擇，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇播放。要注意的是，多媒體只是班會(huì)課的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，要與主題有機(jī)結(jié)合。班主任應(yīng)該站在一定的高度上，就多媒體資源中所涉及的人和事組織學(xué)生討論、學(xué)習(xí)，得出對(duì)高三有益的精神、方法，這樣才能達(dá)到教育的目的。否則，班會(huì)課就會(huì)淪為流于形式的視頻課，放松課，沒有絲毫的教育效果。班會(huì)課的形式要活，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，想方設(shè)法讓學(xué)生融入到班會(huì) 課中，用心體驗(yàn)，說真話，訴真情，才有真的收獲。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物的過程可以有聲有色。巧過渡，善總結(jié)，班主任要做好引路人。上好一節(jié)班會(huì)課絕非易事，所需的教育智慧決不亞于語文、數(shù)學(xué)等課程。學(xué)生還在成長(zhǎng)期，有時(shí)候想法比較偏激，個(gè)人感情色彩較濃，有時(shí)候想法比較片面，缺乏理性的判斷。如果在班會(huì)課上出現(xiàn)這樣的問題，班主任要巧過渡。在《備戰(zhàn)高考，百日騰飛》班會(huì)上，一個(gè)學(xué)生想起以往自己荒廢光陰，悔不當(dāng)初，失聲痛哭。有同樣經(jīng)歷的學(xué)生都沉浸在悔恨當(dāng)中，班上氣氛一下子變得壓抑沉悶。這時(shí)，筆者講了一個(gè)百日奮發(fā)，急起直追的真人真事，告訴學(xué)生活在當(dāng)下才能創(chuàng)造奇跡。將班會(huì)重新引到正軌。班會(huì)課中出現(xiàn)了突發(fā)情況，班主任作為引路人，要發(fā)揮教育智慧，因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人。用富有感召力和激勵(lì)性的話語將話題重新過渡到班會(huì)主題上。有了巧的過渡，班會(huì)還需要一個(gè)好的結(jié)尾。如果班主任只是草草作個(gè)象征性的總結(jié)，甚至因?yàn)闀r(shí)間問題根本沒有總結(jié)，就會(huì)給學(xué)生虎頭蛇尾的感覺，教育效果自然大打折扣。由表及里，一針見血的總結(jié)發(fā)言，能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華班會(huì)主題。其重要性不能忽視。第三、班會(huì)課結(jié)果要有實(shí)效性，班主任要做好課后跟蹤。班會(huì)課后，學(xué)生態(tài)度得到端正，方法得到完善，心理得到放松，這樣的班會(huì) 課才算有效果。如果課堂轟轟烈烈，課后一切還是和原來一樣，這是搞形式主義。班會(huì)課追求實(shí)效，班主任要做好信息反饋和情況跟蹤，了解學(xué)生想法，觀察學(xué)生做法，及時(shí)提醒，加以引導(dǎo)，鞏固班會(huì)成果。當(dāng)年筆者讀高三