【正文】 。七周二第六課 提手旁教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識提手旁的特點。：掌握提手旁的寫法，初步學(xué)會提手旁在漢字中的運(yùn) 用。：欣賞、體驗提手旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。其中王羲之寫的手最接近現(xiàn)在的手，卻與提手旁差距很大。二、講授新課：：(1)提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細(xì)。(2)提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左 側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出，不可伸出太多。(3)提手旁一般略向左側(cè)傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體勢。三、教師示范幾個范字并講解大體勢：扶：左右相背，左收右放。撿：左右相靠，上下一體。握：左右依存，關(guān)聯(lián)有序。三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應(yīng)該仔細(xì)體會和觀察。四、書法園地 初唐四大家和他們的幾個字。五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。課后反思：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué) 生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。八周二第 7 課 木字旁教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書 寫方法。：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的 熱愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，唐代褚遂良寫的最接近現(xiàn)在和歐體的木。二、書寫要點講述：（1）木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。（2）木字作偏旁時，捺筆變?yōu)辄c，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫與豎的交叉點不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個字左側(cè)支撐點。（3）右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側(cè)傾斜，靠于字的右部。三、看看想想老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。相：左長右短。杖：動作相諧。柱：并列與咬合。相背相諧。注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。四、書法園地方筆和圓筆 方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯 得柔和含蓄。五、書寫練習(xí)，同時老師巡視指導(dǎo)課后反思：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。九周二第 8 課 反捺集字練習(xí)和為貴【教學(xué)目的】：1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學(xué)習(xí)三個字“和為貴”的整句書寫練習(xí)。3．初步學(xué)習(xí)整句書寫練習(xí)時 要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。【教學(xué)重點】： 三個字結(jié)構(gòu)不同，上下結(jié)構(gòu)的，獨(dú)體字的，左右結(jié)構(gòu)的，要細(xì)心觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學(xué)時間】：一課時 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入1．經(jīng)過快兩個月的書法學(xué)習(xí)，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書 法橫幅的簡單格式。“和為貴”。二、新課。講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義 這句話出自《論語。學(xué)而》。和：指和諧，和睦，協(xié)調(diào)。意思是，要按照一定的禮節(jié)或禮數(shù)來處理各種事 情，要達(dá)到人與人之間的融洽與和諧。教育學(xué)生，要從小養(yǎng)成尊重他人，相互幫 助，和諧相處的生活常識和習(xí)慣。二、學(xué)一學(xué)：大小左右相諧?？诓炕疚挥诤棠九詸M畫之下的高度，就 是安排的低一些。禾木旁向左側(cè)傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐 起整個字。第一個橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。：有一種動態(tài)平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細(xì)，中間兩個短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇 與點向下用力，撐起整個字。教師要邊寫邊講述。三、集字提示： ，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。.三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應(yīng)該把貴字寫得稍微一些。以與其他二字和諧。四、學(xué)生練習(xí)課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。十周二第9課 禾木旁教學(xué)目標(biāo)：。，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相 同。，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、認(rèn)識五體的禾字。二、書寫要點：（1）禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。（2）禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。三、看看想想和：主次與斜正，左右相諧。利：豎畫正直，動作呼應(yīng)。移：斜正與動靜。觀察：和字中的禾木旁與另外兩個字中的禾木旁有什么不同？四、書法園地 楷書分大小。寸楷：多見于碑刻大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的 小楷：半寸一下的榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。五、學(xué)生書寫練習(xí)，老師的巡查和指導(dǎo)課后反思：在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認(rèn)識和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。十一周二第 10 課 人字頭【教學(xué)目的】：，了解掌握人字頭的書寫要領(lǐng)。、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“人字頭”。，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：。這次又好幾個字的寫法都與現(xiàn)在和歐體的寫法相近。二、新授：：（1）在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。（2）一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化吧。三、看看想想令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有 序。食：上下協(xié)調(diào)。觀察：食字的兩個撇畫一樣嗎？很細(xì)微的差別。四、書法園地：小楷。介紹古時候?qū)懶】臅?，以及小楷在舊時的用場。五、書寫練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。課后反思：在練字時，應(yīng)該要先讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。十二周二第 11 課 寶蓋頭教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、認(rèn)識五體家。二、新課： 。：（1）在寶蓋頭中，首點與左點的形態(tài)不同，首點呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點先輕后重。橫部最細(xì)，往往先輕后重，起筆處于左側(cè)點或搭接或不搭接。鉤向內(nèi)，必須有斜度。（2）寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋頭中的橫畫長。，室，家三個字三、看看想想宇：首位相對。室：靜中有動。家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。想一想：為什么寶蓋頭中間的點變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫 的下面？四、書法園地： 中楷比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。五、學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。課后反思：部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。十三周二第 12 課 草字頭一、教學(xué)目的：，掌握其正確書寫方法。二、教學(xué)重難點：重點：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。難點：筆順和左輕右重的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀三、教學(xué)過程：一、認(rèn)識五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽詢的寫法。二、展示草字頭的形態(tài)。三、：（1）草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。（2）書寫草字頭時，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開，下面聚攏。（3）注意草字頭與字 的下部的關(guān)系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最 生動的部分。，茅草的茅，千萬的萬的繁體。四、看看想想莫：上部和中部成一體。上下呼應(yīng)。茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書寫順序。萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？五、書法園地：匾額上的書法匾額是古代建筑的重要組成部分，相當(dāng)于建筑物的眼睛。現(xiàn)在，商號匾額最常見。六、學(xué)生習(xí)字練習(xí)，老師指導(dǎo)課后反思：個別學(xué)生對寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學(xué)生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。十四周二第 13 課 羊字頭【教學(xué)目標(biāo)】：。羊字頭有兩種寫法。、學(xué)習(xí)帶有羊字頭的簡單的字。，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類似的地方。，兩個羊字頭不同，都應(yīng)該展示。二、新課：，并講解書寫要點：（1）本課講兩種羊字頭歸到 一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。（2）在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。： 蓋，差，養(yǎng)的繁體。三、看看想想蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養(yǎng)的繁體：外動內(nèi)靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態(tài)，應(yīng)細(xì)心觀察與體味。四、書法園地：褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視課后反思：要加強(qiáng)每一個筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。十五周二第 14 日子頭教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)二、認(rèn)識五體的日字。褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態(tài)。三、新課：，并講解書寫要點：（1）日字做上下結(jié)構(gòu)字的字頭時，會根據(jù)需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。（2）在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫的收放變化。：是，暑，景。四、看看想想是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應(yīng)。注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接 與右豎不搭接的。五、書法園地：臂擱也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。六、學(xué)生書寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后反思：學(xué)生光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是 不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對。看有否差錯，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點。十六周二第 15 雨字頭教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、認(rèn)識五體雨字。唐代褚遂良寫的雨字與現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨字比較接近。展示雨字頭的形態(tài)。三、新課：。：（1）雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。（2）在雨字頭中，左側(cè)長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。四點形態(tài)各異，區(qū)別細(xì)微，附于中豎的兩側(cè)。右鉤重于每個單獨(dú)的點畫。（3）雨字頭一半時字中最寬 的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當(dāng)。三、看看想想云的繁體：中正，上下呼應(yīng)的關(guān)系。霄：寬窄有序，上部雨字 頭的中豎適當(dāng)短，雨字頭適當(dāng)扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？四、書法園地桓玄不設(shè)寒具的故事，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)書寫書法要知道講究衛(wèi)生 和整潔。五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后反思：對一筆畫的輕重緩急還有許多學(xué)生掌握不好，還要加 強(qiáng)，雨字的四點個別學(xué)生還沒有寫得到位。十七周二第 16 課 集字練習(xí)《學(xué)以致用》教學(xué)目標(biāo)：，并哪來知道自己書法實踐以及其它。，并組合起來成為一句話。教學(xué)過程：一、讀一讀。學(xué)以致用：學(xué)習(xí)是為了實際運(yùn)用，因此不能死讀書，要與實際相 結(jié)合。我們讀書也要多和自己的生活相聯(lián)系。學(xué)習(xí)書法也是一樣。二、學(xué)一學(xué)先展示每個字的形態(tài)，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。學(xué)的繁體：錯位平衡。整體上看，學(xué)字比較傾斜，上下兩部分略 有錯位。在字的上部，與字高聳，兩側(cè)略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點與鉤幾乎同向，而子不得傾斜 方向卻不同，因此整個字能呈現(xiàn)動態(tài)中的平衡。以：活潑協(xié)調(diào) 這個字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左 右兩部分之間保持恰當(dāng)?shù)木嚯x才好。以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強(qiáng)左右兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。左上不得點的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩(wěn)穩(wěn)的停頓，以其堅定的形態(tài)止住運(yùn)動著的撇。致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應(yīng)該是右部反文邊的書寫。致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個字的兩個支撐點分別是下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。用：中豎不正而字正。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在走向上 與粗細(xì)的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態(tài)。三、集字提示。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。，學(xué)字較大，注意作品整體的協(xié)調(diào)。再次展示老師書 寫的范例。四、學(xué)生書寫練習(xí)。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學(xué)生中的 優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)和鼓勵。課后反思：學(xué)生習(xí)字的興趣與信心大增。當(dāng)然，還需適當(dāng)動動腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實際運(yùn)用中得心應(yīng)手。第三篇：四年級上書法優(yōu)秀教案第一課摹帖與臨帖[教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。掌握不同方位的占格及寫法。培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。[教學(xué)重點與難點]寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。[教學(xué)過程]一、師講解示范我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)