【正文】 生的自我學習能力和習慣。2，檢查單詞字典，聯(lián)系上下文理解害怕，暴風雨波，如放牧等字的意思。有讀書的感覺，文字的積累。3，用音視頻信息，閱讀假想的黃河滾羊皮筏乘客笑，宮公波向前等場景，了解中心句的意思，感傷的勇氣，智慧，平靜和警惕。4，闡明文字的各部分之間的有機聯(lián)系，中心和經(jīng)驗之間的文字詮釋了文字。5，通過與課文對話，使學生明白：只要勇敢能夠克服困難和障礙，人們就會征服真理，激發(fā)學生挑戰(zhàn)大自然的勇氣，建立信心生活的主人。教學重點：感知黃河的雄偉勢頭，羊皮筏的小風險，乘客悠閑地艄ong的勇氣和聰明。理解中心句的意義。難以教：為了理解中心與經(jīng)驗之間的有機聯(lián)系的各個部分的文本，闡述了措辭。教學準備：學生：自學成才，自學成才教師：自學導航，課件教學過程：一，前期交流，表現(xiàn)積累1，師：我聽說我們班上的學生喜歡背誦古詩，可以顯示嗎？出現(xiàn)。2，課件制作：一天做山，黃河進海王兆環(huán)涼州字九黃河沙，波從地平線的Amoy風。李白進入酒3，學生閱讀。老師：小心的學生必須找到。二，引進新課程，直奔中心1，本課，我們來學習一下黃河文字。板塊：黃河的主要業(yè)務(wù)閱讀主題。2，問題：閱讀主題，你有什么問題嗎？預設(shè)：a，誰是黃河的主人？ B，為什么他是黃河的主人？3，相機板：艄公共指導艄字寫作。問：你認為叫什么？教師攝像機補充說：艄是船尾的意思，坐在船尾的舵，稱為艄公，延伸走，持有船的人，舵被稱為公眾。4，為什么他是黃河的主人？小心的學生不難發(fā)現(xiàn)，文字有一句話的原因，請學生快速瀏覽文字，畫下來。指的是答案，分表示中心句。一起閱讀。三，閱讀量大，突破重點（A）專注于黃河，感受到動力1，指導：教訓知道這不是結(jié)束？問題解決了，中心句的文字也找到了，還讀了英雄的精神。健康：不，還沒有閱讀文本！老師：那么，我們閱讀文本。2，我們跟隨作家袁瑛來到黃河邊緣，（課件展示：黃河票據(jù)和句子：黃河滾滾。那百萬馬奔騰，渾濁的清空勢頭，是可怕的。3，指學生閱讀。種類，你把我們帶到了黃河的邊緣。一起閱讀！4，談?wù)勀憧雌饋碓趺礃樱磕懵牭搅耸裁矗?5，是的，黃河是如此宏偉。（板：宏偉），百萬馬奔騰5自然剖面看，圓圈畫筏的特點的話，思考：如何用自己的話來介紹這個筏子？2，誰會介紹羊皮筏。分部與介紹，相機板書：小而危險A，從岸邊遠方，如此小，如此輕，漂浮在水面上，仿佛只要有一小波，就可以吞下整個孩子。你從這句話中讀了什么？指導大聲朗讀。（誰可以讀冒險？）好的保險啊，讓我們來看看這么小的木筏。（這是綿羊在黃河羊筏，古水運，已有1500多年的歷史，在水之前，由人到羊皮袋充滿氣體。筏通常由十到十二頭羊皮口袋，約二十磅這樣的筏子，國王 老師可以單獨帶兩個人。那么小，那么輕，走在風雨如磐的大海是如此危險，來，帶來我們的感覺，讀?。ㄔ俅伍喿x句子）。指南：這么少的光線在筏子上還是英里！課件展示：B，再仔細看看啊，有人在英里！不止一個，有一個...一，二，三，四，五，六，共六個人！指導朗讀：這是作者看到的圖片，誰可以讀這個圖片。指閱讀。讀得好，有一種感覺的圖片，看看這個文字，里面的標點符號，老師，這是作者在表達的心情。誰能讀到作者的心情來。指閱讀。你為什么這樣讀？（驚奇，驚奇，興奮）老師：這里的語言的魅力，一個句子，一個字，一個數(shù)字，甚至一個標點符號是活力。讓我們一起閱讀。3，看到這種情況，筆者的心似乎一下子掛了，這就是所謂的黃河的主人。課件：黃河的圖片和所有者五，工作設(shè)計，擴展擴展會做：1，繼續(xù)練習閱讀文字。2，完成課堂同步研究相關(guān)練習。選擇：1，推薦閱讀：閱讀課外閱讀信息大林主2，小練習：介紹你熟悉一個人，用前面和側(cè)面描述的方式來顯示字符的質(zhì)量。第三篇：《黃河的主人》教學設(shè)計教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。３、準確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。４、憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。教學重點：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學難點：憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。課時安排：兩課時第一課時：練習朗讀課文，做到正確、流利，學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。第二課時：交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導學生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教學準備：１、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點。２、收集黃河的圖片，制作課件。第一課時教學目標：１、練習朗讀課文，做到正確、流利。２、學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。教學過程：一、導入新課：１、板書“黃河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。２、板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。３、教師講解引導過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。２、把自己沒讀懂的地方做上記號。三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：１、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）２、請同學讀自己讀得不流利的段落。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思