【正文】 覺(jué)，她就抱著我邊拍邊唱催眠曲；我說(shuō)要買(mǎi)玩具，她馬上就拿來(lái)了。她還會(huì)拎著我的包，煞有介事地說(shuō)：寶寶，媽媽去上班了，在家里聽(tīng)奶奶話啊?！菢幼觾叭灰粋€(gè)溫柔貼心的好媽媽。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，作為父母的我們也會(huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。我們應(yīng)該珍惜并呵護(hù)孩子的這份童心。有的時(shí)候，我們不妨忘記現(xiàn)實(shí)的日常生活，在孩子周?chē)鷦?chuàng)造一種童話般的氛圍，努力與孩子的童心進(jìn)行詩(shī)情畫(huà)意的交流。陪女兒睡覺(jué)時(shí)，女兒最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事有四個(gè)：《猴王出世》《天上掉下個(gè)豬八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。記得又一次，女兒一直守著一個(gè)大石頭，盯著它左看右看，我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)她在看什么，她說(shuō)：我是在看孫悟空會(huì)不會(huì)蹦出來(lái)。她馬上又問(wèn)到：媽媽?zhuān)阏f(shuō)會(huì)不會(huì)有猴子蹦出來(lái)??？我答道：如果這是花果山的神石就會(huì)。女兒肯定地說(shuō)：這是花果山的神石。于是繼續(xù)盯著，我當(dāng)然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的離開(kāi)。馬上圣誕節(jié)了，我已經(jīng)買(mǎi)好圣誕樹(shù)了，各位“同病相憐”的家長(zhǎng)們你們?yōu)槟銈兗业膶氊悳?zhǔn)備好裝進(jìn)襪子里的禮物了嗎？12月2號(hào)的時(shí)候，就跟女兒提到了圣誕節(jié)，女兒聽(tīng)了很激動(dòng)，歡呼雀躍，后來(lái)天天追著問(wèn)怎么還沒(méi)到圣誕節(jié)。這時(shí)我多了一個(gè)心眼，說(shuō)那個(gè)孩子開(kāi)心、不愛(ài)哭（女兒最近很愛(ài)哭，讓老師家長(zhǎng)都頭疼）才會(huì)得到圣誕老公公的禮物。她記著呢，幼兒園排練親子操時(shí)，一位叫甜甜的同學(xué)有些哭鬧，女兒很認(rèn)真地邊搖手邊說(shuō)：甜甜，別哭了，要不然圣誕老公公不會(huì)送禮物給你哦。孩子需要想象的童話世界，當(dāng)然也離不開(kāi)能觸摸到的大自然。玩耍是兒童的天性，在大自然中玩耍更是一種認(rèn)識(shí)世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)的有益活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然。女兒很愛(ài)鄉(xiāng)下，她舅曾經(jīng)問(wèn)她：妞妞你是哪里人啊？她說(shuō)：我是鄉(xiāng)下人。在鄉(xiāng)下可以玩沙玩土，逗豬，抓青蛙（美名其曰帶它找媽媽?zhuān)?dāng)然我會(huì)讓她輕點(diǎn)，告訴她青蛙是我們的朋友，我們不能傷害它，讓她與大自然接觸是要讓她學(xué)會(huì)作為強(qiáng)大者應(yīng)該要愛(ài)護(hù)弱小者，而不是欺凌）??大自然這位老師不僅能豐富孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至是嗅覺(jué)，讓孩子的感官得到充分的滿足，更給她心靈的快樂(lè)。各位“同病相憐”的家長(zhǎng)們別把孩子交給ipad或 iphone了, 讓孩子與大自然親密接觸吧！有效的親子溝通是感情的粘合劑，能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”，使父母及時(shí)地了解到孩子的需要和狀態(tài)，還能給予正確地指導(dǎo)和幫助。更重要的是，會(huì)給孩子帶來(lái)一種安全感和歸宿感，感受到父母的理解與關(guān)愛(ài)和自己被受重視的程度，只要我們多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)，愛(ài)他（她），就多陪陪他（她）、抱抱他（她）、夸夸他（她）、親親他（她），我們收獲的就不僅有孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有自己的快樂(lè)和成長(zhǎng)。第二篇：傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)在我還是學(xué)生時(shí)老師就曾教導(dǎo)我，在學(xué)習(xí)中要多聽(tīng)多用腦；工作后我成為一名教師我還是經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)，遇事多聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)；從教十幾年后我對(duì)聽(tīng)又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我覺(jué)得作為一名幼兒教師首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，才能更好地與孩子交流，更順利地工作，師生才能共同成長(zhǎng)。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是天真、可愛(ài)、活潑、好動(dòng)卻又不諳世事的幼兒。想和他們交流卻非易事，我認(rèn)為要想成功首先要有感情交流。感情交流是師幼交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力，師幼關(guān)系融洽，師愛(ài)幼，幼愛(ài)師，才能能更好地與幼兒溝通。如何增進(jìn)師幼感情，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是第一步，通過(guò)傾聽(tīng)知道孩子想表達(dá)什么，表達(dá)后想得到什么，教師要用心傾聽(tīng)孩子的世界，也就了解了幼兒。戶(hù)外活動(dòng)休息時(shí)幼兒常會(huì)圍坐在我身邊和我說(shuō)說(shuō)他們自己的事兒。記得一次戶(hù)外活動(dòng)休息時(shí)。孩子們又照例圍了過(guò)來(lái)和我說(shuō)起了悄悄話。我微笑著耐心地聽(tīng)著，而且邊聽(tīng)邊和他們聊天，孩子們七嘴八舌說(shuō)什么的都有。這個(gè)說(shuō)：“老師，這件衣服是媽媽新給我買(mǎi)的，漂亮吧！”那個(gè)說(shuō):“昨天我爸媽從北京回來(lái)了”還有人說(shuō)：“老師，我要過(guò)生日了”??孩子們像小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。無(wú)意中聽(tīng)到：“老師昨天我哥又打媽了”“是嗎”我疑惑地問(wèn)，“是真的！”我大哥想要錢(qián)去上網(wǎng)，我媽不給?！苯鹩钫f(shuō)著說(shuō)著都流淚了。”我邊給他擦眼淚邊勸慰他，我轉(zhuǎn)身問(wèn)周?chē)男∨笥眩按驄寢寣?duì)嗎？媽媽對(duì)我們好不好？”孩子們說(shuō)“不對(duì)，好”孩子異口同聲地回答。是的，媽媽為我的成長(zhǎng)付出了很多，我們要愛(ài)媽媽?zhuān)蹕寢?‥。孩子們似懂非懂地聽(tīng)著。通過(guò)一次次這樣的悄悄話，我了解了很多的幼兒和他們的家庭，也走進(jìn)了孩子的心靈。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)不但可以增進(jìn)師幼距離，融洽師生感情，有時(shí)還會(huì)為你的工作帶來(lái)意外的收獲呢。記得也是一戶(hù)外活動(dòng)課，孩子們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在操場(chǎng)上，不一會(huì)兒有孩子來(lái)報(bào)，“老師，小可心哭了”緊接著浩然也說(shuō)“是靜同把她的臉抓了一個(gè)大口子?！蔽覄傄铱尚模麄円呀?jīng)簇?fù)碇尚倪^(guò)來(lái)了，我趕緊勸慰可心，并調(diào)查情況。原來(lái)可心是同小朋友游戲時(shí)自己不小心跌倒擦破了臉哭了。安撫完畢后，我忽然想起浩然那句話：“是靜同把她的臉抓了一個(gè)大口子?！蔽易约憾夹α?，靜同今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)幼兒園呀！我叫來(lái)浩然笑問(wèn)他.，他說(shuō)：“靜同常抓人，昨天還抓了張曼的臉呢？我更笑了，可愛(ài)的孩子他能把昨天發(fā)生的事按自己的邏輯安在今天的見(jiàn)聞上，更可笑的是據(jù)他提供的線索我破了一樁“大案，”昨天張曼的家長(zhǎng)說(shuō)孩子臉上有傷，孩子說(shuō)不清楚，我也不知道是怎么回事，現(xiàn)在終于“真相大白”了。當(dāng)今大家都在全面解讀“中國(guó)夢(mèng)”。倡導(dǎo)公共幸