【正文】 虛線用的毛線一條。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說(shuō)說(shuō)“149”的計(jì)算過(guò)程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里1111都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚(yú)擺一擺。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。3．交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。四．基本技能訓(xùn)練：聽(tīng)算訓(xùn)練。限時(shí)口算20題。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下：先填（）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）看卡片說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。找朋友游戲。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。完成16頁(yè)第1，2題 先提出問(wèn)題再列算式解答。第3題 開(kāi)火車(chē)完成。獨(dú)立完成課本練習(xí)第5——8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：限時(shí)口算聽(tīng)算練習(xí)。教學(xué)反思：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、混合練習(xí)：復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11 12***9依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說(shuō)明。3．口算下面各題139= 149= 169= 119= 159= 189= 129= 179=二、復(fù)習(xí)十幾減8： 12***9 8 依次移動(dòng)8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）口算148= 128= 168=178= 138= 158=三、基本技能訓(xùn)練：聽(tīng)算練習(xí)限時(shí)口算50題。四、獨(dú)立完成： 第22頁(yè)4——7題 教學(xué)反思：十幾減7 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。7＋4 7＋67＋5 7＋7 7＋97＋8 2．教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）提問(wèn)：“現(xiàn)在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。出示例2左邊的題目：11－7＝提問(wèn)：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以 11減 7等于 4。）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。出示例2右邊的題目：15－7＝提問(wèn)：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后集體訂正。3．教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。三、鞏固練習(xí)：1．做例3下面的“做一做”。先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。課間活動(dòng)。2．小結(jié)。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書(shū)：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。3．做練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。教學(xué)反思：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書(shū)第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)： 1．口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準(zhǔn)備題。看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填出的數(shù)。6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝136＋（）＝11 6＋（）＝156＋（）＝10二、新課： 1．教學(xué)例1。教師將例1寫(xiě)在黑板上。提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。教師出示“13－6＝□?！碧釂?wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。2．教學(xué)例2。教師在黑板上出示例題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。（1）做第1題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。集體訂正，可以了解一下（通過(guò)舉手）全班全對(duì)的有多少，有錯(cuò)誤的有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。（2）做第2題。讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。（3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。課間活動(dòng)。2．做練習(xí)四的第1題。教師板書(shū)出第1題。隨便指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫(xiě)字格內(nèi)。3．做練習(xí)四的第2題。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù)。說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師指后，看誰(shuí)說(shuō)得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4．做練習(xí)四的第3題、第4題。這兩題可讓學(xué)生做在書(shū)上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。5．做練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題。提問(wèn)：題目中的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書(shū)：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁(yè)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？”鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。二、觀察提問(wèn)：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？ 指名說(shuō)一說(shuō)出示主題圖提問(wèn)：你看到什么？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō) 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)小組小朋友把算式寫(xiě)下來(lái)。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周?chē)?，你能提出什么樣的?shù)學(xué)問(wèn)題。六．總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問(wèn)題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問(wèn)題。你看到圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?如：草地上原來(lái)有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格。四、練習(xí)：學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽(tīng)算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說(shuō)算法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算。然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。練習(xí)（1）完成課本P22頁(yè)第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。三、引導(dǎo)觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問(wèn)：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：第三單元圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P27例例2及“做一做”，練習(xí)六第6題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多