【正文】 黑板板演，做完后口述計算過程。5．小結：“想加算減”的方法。教學例3。然后再請幾名同學說一說是如何想的。(1)讓學生擺出12個小棒。因為9加2得11，所以11減9等于2。板書：119= 請一名同學說一說得幾，怎樣計算？鼓勵學生說出不同的算法。板書：9+2=11 ②出示右圖。9+（9+（9+（9+（）=119+（）=15）= 129+（）= 16）=139+（）=17）=149+（）=18二、新課： 1．教學例1。學習了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？教學反思：20以內的退位減法 1．十幾減9教學內容：P12例1和做一做，練習一第2題。教學過程：一、回顧準備：復習十幾組成拍手組成。最后一排，放在前面就看不見了。三、創(chuàng)設情境：如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。從左往右數(shù)，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。3．指出說位置要確定方向。瞧！他們坐得多整齊。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。教學過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。德育目標：結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學目標：l．能初步描述物體的相對位置。四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結果。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。（2）師與生演示。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。（3）計算機演示結果。你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。5．結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。四、全課小結今天學習了什么內容？ 教學反思：左、右教學內容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學》第3～4頁教學目標：1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。２．前、后讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。板書課題：上下、前后。教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。第二篇：人教一年級數(shù)學下冊教案(打印)人教一年級數(shù)學下冊教案第一單元上下、前后教學內容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學》第3頁。評價語言要豐富，不能一味的“好”到底“棒”到底。可是我卻因為過多的關注活動的組織、調控，而忽略了對學生語言的訓練和培養(yǎng)。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“游戲”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——找生活中的規(guī)律——欣賞規(guī)律——動手擺規(guī)律”等活動。第一篇：人教版小學數(shù)學一年級下冊人教版小學數(shù)學一年級下冊《找規(guī)律》教學反思在《找規(guī)律》這一課的教學中，為了讓學生能自然得接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，我力求以學生喜歡的游戲入手，從 “兒童聯(lián)歡會”這一生活情境出發(fā)，為學生的學習創(chuàng)設一個探究的情境，設計這樣一個符合一年級兒童心理特點的導入環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)學生興趣，還滲透了后面即將要學的新知識。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識。大部分問題都是一對一的解決了，這節(jié)課，我和同學們融為一體，學生積極性很高，順利地完成了教學任務?？傊?，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。教學目標：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。教具準備：掛圖、小動物貼圖。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。2．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。（2）看一看。（要求學生摸著說。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。2．解決生活中的實際問題。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。師小結：方向不同，左右不同。2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。2．在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。教學重點：準確描述物體的相對位置。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實際進行描述指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。（二）聯(lián)系實際，學習新知l．明確數(shù)的方向。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。個子矮坐在前面，個子高坐在后面。大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！四、練習：練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結：今天你學到了什么知識？ 教學反思：第二單元20以內的退位減法教學內容：義務教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學目標：使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。創(chuàng)設情景出示：過年的主題圖過年你們去過年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學問題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？ 你會解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來研究十幾減9探索十幾減9的計算方法。教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學生的推理能力。①出示例1左圖。比較左右兩圖的不同。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。這樣，比較快。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。(2)教學149=5，方法同上。方法同例2。三、鞏固練習: 1．做一做的第2題。二、練習:觀察圖先說一說在完成練習二第1題。第5題：（1）從119開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。教學過程：一、基本技能訓練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說說“149”的計算過程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學生觀察。然后把你方法和你的同桌說一說。獨立用自己的方法計算第2題。教學反思：十幾減8的鞏固練習教學內容：練習三教學目標：通過練習進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習：游戲！找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。第3題 開火車完成。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點？ 為什么會出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學教科書第11頁例1。然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后把得數(shù)直接填在□里。三、鞏固練習：1．做例3下面的“做一做”。再讓學生做第2題。課間活動。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。教學反思：十幾減6 教學內容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習三的第5～8題。教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。教師將例1寫在黑板上。2．教學例2。三、練習：1．做“做一做”中的第l～3題。（2）做第2題。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。教師板書出第1題。說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。5．做練習四的第5題。訂正時要求學生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。）教學反思：用 數(shù) 學教學內容：P19——18頁用數(shù)學 教學目標：初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣。小組匯報引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈茫∷?、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。教學反思：用數(shù)學練習課教學內容：教科書p20看圖列算式 教學目標：能看懂圖意，能提出問題。教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學過程：一、復習：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學生動手擺算式）有15個124=8128=4157=8二、導入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結：今天我們學習了什么呀？ 教學反思：整理復習教學內容：課本P23頁 教學目標：使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。用你們自己的算術卡片自己排出一個有規(guī)律的表。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。教、學具準備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。數(shù)第2組（每組10人）學生人數(shù)。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認識100以內的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。A、1個1個數(shù)，100個一是100。C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。三、練習，并在練習中進三步認識100以內的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。完成教科書第33頁“做一做”。教學反思：100以內數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習一、教學內容：第二冊3133頁100以內數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學目標：進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。會整十整十地數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。三、教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內數(shù)的讀寫都是一樣的。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設計：100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)寫作：17讀作：十七十九十五二十一二十四四十 教學反思：100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習一、教學內容：第二冊335頁100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學目標：進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內