【正文】 看到孩子在家里這么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。（4）有感情朗讀4句。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽：梧葉送寒聲。所見：籬落一燈明。所感：秋風(fēng)動客情。所想：兒童挑促織。，請同學(xué)們用心體會，為古詩配畫?？梢詾檎自娕洚?，也可以為一句詩配畫?？凑l畫的符合詩的意境。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。：秋、客、寒、落、童。板書筆順。講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。小鹿的減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：“減、橋”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法。可愛的小鹿也會減法，我們一起去看看。（板書：小鹿的減法）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準(zhǔn)確。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。畫出不理解的地方。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：鋪、渾。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。，把讀錯的字找出來，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠(yuǎn)的感覺）從水淺的地方過河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路。可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時間之長）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。（語氣要堅(jiān)定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。日子一天天過去，小鹿的減法做完了。他的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋。從此，他可以很方便地過河了。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費(fèi)力了?！颁伮钒?！”獐子有時想。但想到得花一年的時間，他又退縮了。，說說課文的主要內(nèi)容。，注意把每個生字都讀對了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，互相評價并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。板書筆順。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。（1）指名讀第1自然段。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報：小鹿想造橋。獐子想鋪路。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。他們害怕困難。）：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。獐子搖搖頭走了。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。）（從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。減去一天，離成功就近了一步?。?