【正文】 教師比例偏低，兼職教師數(shù)量少、承擔的專業(yè)課程比例低；學院對師資隊伍建設經費投入不足。，專業(yè)結構有待進一步優(yōu)化。專業(yè)設臵與區(qū)域經濟發(fā)展需求對接不夠緊密，專業(yè)布局和結構不盡合理，缺少專業(yè)調整退出機制；專業(yè)發(fā)展不平衡，尚未形成優(yōu)勢和特色專業(yè)群；專業(yè)建設標志性成果偏少，教研立項項目少，教師參與度不高；教學改革存在不平衡、不 到位問題，人才培養(yǎng)模式改革需要深化，內涵建設水平需要進一步提升。，合作體制機制需進一步完善。校企合作的體制機制不夠完善，校企合作的深度不夠、范圍不廣；企業(yè)未能參與人才培養(yǎng)全過程，專業(yè)缺少緊密合作的骨干企業(yè)；校企合作管理措施不夠到位，校企合作在專業(yè)之間不平衡。，社會服務水平需要進一步提高。提高教師社會服務能力的措施不夠到位，教師主動服務企業(yè)的意識不強，服務能力有待提高。技術服務和技術研發(fā)項目較少，科研經費偏低，缺少高水平的科研成果。原因分析：，教育思想觀念更新尚不適應高職教育發(fā)展的新形勢，現(xiàn)代職業(yè)教育理念還沒有完全深入貫徹到人才培養(yǎng)中。，積累不夠，高職教育管理經驗不足，管理體制不夠完善，機制不夠健全，內涵建設總體水平與先進職業(yè)院校差距較大。受區(qū)位因素和人才引進政策制約，吸引高水平教師難度較大。、常態(tài)化的專業(yè)調研制度；校企合作體制機制建設滯后于專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革。，在一定程度上影響了學院的師資隊伍建設、專業(yè)建設和教育教學改革。對學院的建議：、省高職教育教學改革一系列 文件精神，借鑒省內外先進高職院校改革與發(fā)展的經驗與做法，準確把握高等職業(yè)教育理念和規(guī)律，做好學院的頂層設計，在充分調研的基礎上，制定學院發(fā)展“十三五”規(guī)劃。，加快教師教育思想觀念轉變。強化政策導向，健全教師引進、聘用及培養(yǎng)機制，重視專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進和培養(yǎng)，優(yōu)化師資隊伍結構。完善教師考核評價辦法，建立有效的激勵機制和約束機制，調動教師投入教學改革的積極性。，對學院的內涵建設統(tǒng)籌規(guī)劃、整體設計、全面推進，不斷優(yōu)化專業(yè)結構。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新校企合作體制機制，搭建產學研合作平臺，探索校企合作的有效途徑，提高教師的社會服務能力。，強化教學質量管理。進一步完善質量標準體系，建立以內部系列教學評估為核心的教學質量監(jiān)控體系。加強管理人員培訓，提高學院整體管理水平。二、整改工作的指導思想和基本思路（一）指導思想遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認真學習貫徹全國職教工作會議精神、《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、教育部關于高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列政策、山東省人民政府及教育廳發(fā)展職業(yè)教育的一系列重要文件精神。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，按照“分析問題理清思路、立足發(fā)展制定方案、突 出重點系統(tǒng)推進、改革創(chuàng)新提高質量”的整體思路，以內涵建設為主體，以提高質量為核心，以專業(yè)建設為龍頭，以課程建設為關鍵，以師資建設為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強化管理，打造特色，努力實現(xiàn)學院整體辦學水平和人才培養(yǎng)質量的全面提高。（二）基本思路，實行整改工作責任制把人才培養(yǎng)工作評估整改工作列為學院今后一個時期重點工作任務，全面推進整改工作。各系部、處室根據(jù)學院總體方案和整改內容制定切實可行的整改計劃，科學規(guī)劃整改內容，認真安排時間進度，逐步落實整改目標，做到目標分解明確，任務層層落實，整改措施到位，責任明確到人。，注重整改工作實效性以專家組考察反饋的主要問題及建議為重點，結合學院人才培養(yǎng)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，認真分析，全面梳理，找準問題，明確差距，制定切實可行的整改措施，并將各項整改工作落到實處，做到人人知道存在的問題和差距，人人明確整改的方向，人人清楚整改的措施。，確保整改工作長效性堅持整改工作與學院常規(guī)工作相結合，整改工作與學院發(fā)展相結合，以整改促進學院長期工作目標的落實。通過整改工作進一步鞏固人才培養(yǎng)工作評估的各項成果，注重內涵、強化特色，全面提升學院的教育教學質量和辦學水平。三、整改工作主要任務與措施（一）加強高職教育理論學習研究，進一步轉變高職教育觀念 ——全員再動員、再學習。召開學院人才培養(yǎng)工作評估總結及整改工作動員大會，組織教職工進一步認真學習國家、省頒發(fā)的關于高等職業(yè)教育和人才培養(yǎng)工作評估的一系列重要文件，進一步加深對于迎評促建工作的認識。通過一年學習整改，進一步提高對高職教育性質特點、目標原則、發(fā)展形勢和及我院發(fā)展定位的認識，樹立科學的人才觀、質量觀、教學觀、發(fā)展觀，強化搞好學院教育教學、服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的責任感和使命感?！獦淞⒄_的高職教育思想。實施“干部職工理論學習工程”，采取“走出去”、“請進來”方式，分期分批組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師到省內外的示范性高職院?？疾鞂W習，開闊視野，學習借鑒先進經驗。邀請高職教育專家、行業(yè)專家到學院做高職教育思想、教學改革專題報告，進一步提升廣大教職工對高等職業(yè)教育理念、定位、特色、質量等問題的認識?！訌姮F(xiàn)代職業(yè)教育理論學習、交流和研討。利用讀書會、研討班、交流會等形式，組織干部職工進行各種形式學習、交流和研討活動，提高干部職工政策理論水平和分析解決問題能力。每位干部職工都要撰寫學習研討論文，各個部門都要在本部門進行交流、研討。并推薦優(yōu)秀研究成果在學院召開的研討會上交流經驗體會、探討改革思路，研討論文要結集刊行。——鼓勵和支持廣大教職工開展學術研究。各有關部門以“特色專業(yè)建設”、“課程建設與教育教學改革”、“校企合作及產學研結合”、“人才培養(yǎng)模式改革”、“實踐教學體系建設”、“素質教育體系構建”、“教學質量監(jiān)控構 建”、“體制機制建設”等主題實施立項，組織干部職工、一線教師、教學管理人員積極申報，對獲得立項的課題，學院給予相應配套資金支持，力求取得成果，促進教育教學改革。逐步形成凡有重大問題或建設均需先行立項研究，確保學院建設項目高水平運作?！獑印笆濉币?guī)劃編制工作。有針對性的學習國家、省市國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃、國家行業(yè)產業(yè)政策、有關行業(yè)具體規(guī)劃，認真貫徹國家省市職業(yè)教育方針、政策、規(guī)劃，把握經濟社會發(fā)展動態(tài)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢。圍繞學院十三五系列規(guī)劃編制工作，深化學習、調研、改革，搞好頂層設計，全面推進學院發(fā)展。（二）堅持人才強校戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設 ——進一步提升教師素質。認真落實《臨沂職業(yè)學院“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃》和《臨沂職業(yè)學院教師隊伍素質提升規(guī)劃》,充分運用學院“十三五”師資建設規(guī)劃制定工作載體，進一步理清學院師資隊伍建設規(guī)模、結構和現(xiàn)狀，科學確定學院在師資隊伍建設的數(shù)量、規(guī)模、質量、結構建設要求，在此基礎上制定出具體的切實可行的舉措，加大學院師資隊伍建設力度，實行在職學習培訓、頂崗鍛煉，全面提升學院教師學歷學位、能力素質、職務職稱以及政治和業(yè)務素質，支撐我院教育教學改革和人才培養(yǎng)上規(guī)模上水平。——培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師。采用引進加培養(yǎng)等方式，多措并舉，加大高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進和培養(yǎng)，試行學校企業(yè)雙帶頭人制，力爭每個專業(yè)都能引進1名具有行業(yè)企業(yè)經歷、具有較高技能水平和教學科研 10 能力的人擔任專業(yè)帶頭人，帶動形成高水平教學團隊，引領學院專業(yè)建設、教學改革和科研工作，帶動專業(yè)群的發(fā)展?！獌?yōu)化師資隊伍專業(yè)結構，擴大師資隊伍規(guī)模。加大教師引進力度，引進緊缺專業(yè)師資。加大對現(xiàn)有教師隊伍專業(yè)結構調整力度，鼓勵文化基礎課教師和傳統(tǒng)專業(yè)的部分教師向緊缺專業(yè)教師轉型。進一步推行向一線教師傾斜政策，吸引行政后勤有職稱的人員向一線、向緊缺專業(yè)轉移。通過進一批、轉一批、補充一批的方式改變專業(yè)結構不合理的狀態(tài)，充實教師隊伍?！晟茖I(yè)教師企業(yè)實踐制度。細化并落實專業(yè)教師企業(yè)實踐相關措施，并與職稱評聘和教師業(yè)務工作考核掛鉤。推進《雙師素質教師的認定與管理辦法》實施、提高專任教師的雙師素質。加大師資隊伍建設經費投入，鼓勵教師通過培訓進修、攻讀學位、企業(yè)掛職鍛煉等方式，努力提高教師的教學能力、實踐能力、科研能力和社會服務能力?！訌娂媛毥處熽犖榻ㄔO。充分利用省政府和省教育廳關于職業(yè)院校編制員額及費用解決途徑的政策，積極向市有關部門爭取，加大兼職教師聘任力度。加大校企合作、產學合作力度，積極推進產學研，吸納行業(yè)企業(yè)高管、技能大師、能工巧匠進校園，兼任專業(yè)課和實踐課程指導,建設一支與實踐教學要求相適應的、高水平的兼職教師隊伍。完善兼職教師管理聘任辦法，更加重視對兼職教師教學能力的培養(yǎng)和考核，促使兼職教師經常性地參與教研活動和高職教育理論培訓，提高兼職教師擔任專業(yè)課程的比例。——深化人事分配制度改革。積極穩(wěn)妥地實施突出以職責、業(yè)績?yōu)橹鞯姆峙渲贫雀母?，根?jù)工作任務和要求，把工 作業(yè)績與崗位津貼、職務聘任掛鉤，制定或完善體現(xiàn)公平與效能相結合的操作性強的職責體系、考核體系和分配體系，實施嚴格科學的部門目標管理和職工量化考核辦法。真正實現(xiàn)津貼分配向教學骨干、管理骨干合理傾斜，充分調動其工作的積極性和主動性。修訂完善職稱評聘辦法。（三）進一步優(yōu)化專業(yè)結構、深化教學改革，著力打造專業(yè)特色——建立專業(yè)調研制度。推動專業(yè)設臵與產業(yè)需求對接。合理增設新上專業(yè)，努力使所設臵專業(yè)在課程設臵、專業(yè)特色、專業(yè)人才培養(yǎng)模式上有自己的特點；建立主動適應區(qū)域經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構的專業(yè)結構動態(tài)調整機制，加強高技能人才需求調研和預測，積極調整和優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，使之更符合地方經濟、社會發(fā)展需要；注意兄弟院校專業(yè)設臵情況，盡量做到差異化發(fā)展?！蛟靸?yōu)勢專業(yè)群。加強對所設專業(yè)的梳理、研究分析，遴選基礎條件好、辦學水平和就業(yè)率高的專業(yè)進行重點建設，盡快擴大規(guī)模，提升水平，形成優(yōu)勢；并以優(yōu)勢專業(yè)為龍頭帶動相關專業(yè)發(fā)展，形成優(yōu)勢專業(yè)群。嚴格執(zhí)行重點專業(yè)建設管理辦法和特色專業(yè)認定與管理辦法，給予資金與政策的支持，充分發(fā)揮其引領和示范作用。制定優(yōu)惠政策，增加招生數(shù)量，壯大弱小專業(yè)，保持總體協(xié)調發(fā)展。——完善專業(yè)建設委員會。完善企業(yè)、學校、研究機構、行會、政府五位一體的院系二級專業(yè)建設委員會，發(fā)揮專業(yè)建設委員會在專業(yè)、課程建設方面的指導作用，專業(yè)建設委員會要體現(xiàn)“企業(yè)為主、行業(yè)參與、學者把關”的結構特點。要完善人才培養(yǎng)方案制修訂工作，充分進行專業(yè)相關崗位典 型工作任務調研分析、及人才培養(yǎng)目標規(guī)格分析研究，結合職業(yè)資格標準，選擇教學內容，構建課程體系。利用今年暑假，各系要挑選一個重點專業(yè)，聘用一個外校專家，全程指導做好2014級、2015級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。課程體系既要體現(xiàn)“職業(yè)教育”特征，又要體現(xiàn)“高等教育”屬性，在保證技術技能教學的同時，要保證素質教育的有效實施?！訌娬n程建設。加強說專業(yè)、說課程、教學觀摩等活動，促進課改深入開展。校企合作共同開發(fā)一批高質量的工學結合課程，帶動專業(yè)核心課程的實施和評價層面的改革，全面推動課程建設邁上新臺階。加大專業(yè)建設、課程建設立項建設力度，打造院級精品課程。強化聯(lián)合申報課程的精品建設，加強課程的集群化建設，爭取省級精品課程有較大突破。加強校企合作開發(fā)教材開發(fā)工作，確保2014年立項建設的教材高質量完成，并進一步立項建設若干校企合作教材。深化公共基礎課程教學改革，使公共基礎課程更好的服務于學生綜合素質培養(yǎng)，服務于專業(yè)教學需要，服務于學生的可持續(xù)發(fā)展要求。貫徹國家和教育部關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施意見及學