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正文內(nèi)容

人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案-文庫吧

2024-11-09 13:36 本頁面


【正文】 教師比例偏低,兼職教師數(shù)量少、承擔(dān)的專業(yè)課程比例低;學(xué)院對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。,專業(yè)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。專業(yè)設(shè)臵與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)接不夠緊密,專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)不盡合理,缺少專業(yè)調(diào)整退出機(jī)制;專業(yè)發(fā)展不平衡,尚未形成優(yōu)勢和特色專業(yè)群;專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果偏少,教研立項(xiàng)項(xiàng)目少,教師參與度不高;教學(xué)改革存在不平衡、不 到位問題,人才培養(yǎng)模式改革需要深化,內(nèi)涵建設(shè)水平需要進(jìn)一步提升。,合作體制機(jī)制需進(jìn)一步完善。校企合作的體制機(jī)制不夠完善,校企合作的深度不夠、范圍不廣;企業(yè)未能參與人才培養(yǎng)全過程,專業(yè)缺少緊密合作的骨干企業(yè);校企合作管理措施不夠到位,校企合作在專業(yè)之間不平衡。,社會(huì)服務(wù)水平需要進(jìn)一步提高。提高教師社會(huì)服務(wù)能力的措施不夠到位,教師主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的意識(shí)不強(qiáng),服務(wù)能力有待提高。技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目較少,科研經(jīng)費(fèi)偏低,缺少高水平的科研成果。原因分析:,教育思想觀念更新尚不適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢,現(xiàn)代職業(yè)教育理念還沒有完全深入貫徹到人才培養(yǎng)中。,積累不夠,高職教育管理經(jīng)驗(yàn)不足,管理體制不夠完善,機(jī)制不夠健全,內(nèi)涵建設(shè)總體水平與先進(jìn)職業(yè)院校差距較大。受區(qū)位因素和人才引進(jìn)政策制約,吸引高水平教師難度較大。、常態(tài)化的專業(yè)調(diào)研制度;校企合作體制機(jī)制建設(shè)滯后于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革。,在一定程度上影響了學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革。對(duì)學(xué)院的建議:、省高職教育教學(xué)改革一系列 文件精神,借鑒省內(nèi)外先進(jìn)高職院校改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與做法,準(zhǔn)確把握高等職業(yè)教育理念和規(guī)律,做好學(xué)院的頂層設(shè)計(jì),在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定學(xué)院發(fā)展“十三五”規(guī)劃。,加快教師教育思想觀念轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化政策導(dǎo)向,健全教師引進(jìn)、聘用及培養(yǎng)機(jī)制,重視專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng),優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。完善教師考核評(píng)價(jià)辦法,建立有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)改革的積極性。,對(duì)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、全面推進(jìn),不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,完善人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制,搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),探索校企合作的有效途徑,提高教師的社會(huì)服務(wù)能力。,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。進(jìn)一步完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,建立以內(nèi)部系列教學(xué)評(píng)估為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強(qiáng)管理人員培訓(xùn),提高學(xué)院整體管理水平。二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路(一)指導(dǎo)思想遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國職教工作會(huì)議精神、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》、教育部關(guān)于高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列政策、山東省人民政府及教育廳發(fā)展職業(yè)教育的一系列重要文件精神。堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針,按照“分析問題理清思路、立足發(fā)展制定方案、突 出重點(diǎn)系統(tǒng)推進(jìn)、改革創(chuàng)新提高質(zhì)量”的整體思路,以內(nèi)涵建設(shè)為主體,以提高質(zhì)量為核心,以專業(yè)建設(shè)為龍頭,以課程建設(shè)為關(guān)鍵,以師資建設(shè)為根本,以校企合作為支撐,深化改革,強(qiáng)化管理,打造特色,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。(二)基本思路,實(shí)行整改工作責(zé)任制把人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改工作列為學(xué)院今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)工作任務(wù),全面推進(jìn)整改工作。各系部、處室根據(jù)學(xué)院總體方案和整改內(nèi)容制定切實(shí)可行的整改計(jì)劃,科學(xué)規(guī)劃整改內(nèi)容,認(rèn)真安排時(shí)間進(jìn)度,逐步落實(shí)整改目標(biāo),做到目標(biāo)分解明確,任務(wù)層層落實(shí),整改措施到位,責(zé)任明確到人。,注重整改工作實(shí)效性以專家組考察反饋的主要問題及建議為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真分析,全面梳理,找準(zhǔn)問題,明確差距,制定切實(shí)可行的整改措施,并將各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處,做到人人知道存在的問題和差距,人人明確整改的方向,人人清楚整改的措施。,確保整改工作長效性堅(jiān)持整改工作與學(xué)院常規(guī)工作相結(jié)合,整改工作與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合,以整改促進(jìn)學(xué)院長期工作目標(biāo)的落實(shí)。通過整改工作進(jìn)一步鞏固人才培養(yǎng)工作評(píng)估的各項(xiàng)成果,注重內(nèi)涵、強(qiáng)化特色,全面提升學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。三、整改工作主要任務(wù)與措施(一)加強(qiáng)高職教育理論學(xué)習(xí)研究,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高職教育觀念 ——全員再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)。召開學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估總結(jié)及整改工作動(dòng)員大會(huì),組織教職工進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省頒發(fā)的關(guān)于高等職業(yè)教育和人才培養(yǎng)工作評(píng)估的一系列重要文件,進(jìn)一步加深對(duì)于迎評(píng)促建工作的認(rèn)識(shí)。通過一年學(xué)習(xí)整改,進(jìn)一步提高對(duì)高職教育性質(zhì)特點(diǎn)、目標(biāo)原則、發(fā)展形勢和及我院發(fā)展定位的認(rèn)識(shí),樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、發(fā)展觀,強(qiáng)化搞好學(xué)院教育教學(xué)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感?!獦淞⒄_的高職教育思想。實(shí)施“干部職工理論學(xué)習(xí)工程”,采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”方式,分期分批組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師到省內(nèi)外的示范性高職院??疾鞂W(xué)習(xí),開闊視野,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)高職教育專家、行業(yè)專家到學(xué)院做高職教育思想、教學(xué)改革專題報(bào)告,進(jìn)一步提升廣大教職工對(duì)高等職業(yè)教育理念、定位、特色、質(zhì)量等問題的認(rèn)識(shí)?!訌?qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)、交流和研討。利用讀書會(huì)、研討班、交流會(huì)等形式,組織干部職工進(jìn)行各種形式學(xué)習(xí)、交流和研討活動(dòng),提高干部職工政策理論水平和分析解決問題能力。每位干部職工都要撰寫學(xué)習(xí)研討論文,各個(gè)部門都要在本部門進(jìn)行交流、研討。并推薦優(yōu)秀研究成果在學(xué)院召開的研討會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、探討改革思路,研討論文要結(jié)集刊行?!膭?lì)和支持廣大教職工開展學(xué)術(shù)研究。各有關(guān)部門以“特色專業(yè)建設(shè)”、“課程建設(shè)與教育教學(xué)改革”、“校企合作及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“人才培養(yǎng)模式改革”、“實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)”、“素質(zhì)教育體系構(gòu)建”、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu) 建”、“體制機(jī)制建設(shè)”等主題實(shí)施立項(xiàng),組織干部職工、一線教師、教學(xué)管理人員積極申報(bào),對(duì)獲得立項(xiàng)的課題,學(xué)院給予相應(yīng)配套資金支持,力求取得成果,促進(jìn)教育教學(xué)改革。逐步形成凡有重大問題或建設(shè)均需先行立項(xiàng)研究,確保學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目高水平運(yùn)作?!獑?dòng)“十三五”規(guī)劃編制工作。有針對(duì)性的學(xué)習(xí)國家、省市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、有關(guān)行業(yè)具體規(guī)劃,認(rèn)真貫徹國家省市職業(yè)教育方針、政策、規(guī)劃,把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢。圍繞學(xué)院十三五系列規(guī)劃編制工作,深化學(xué)習(xí)、調(diào)研、改革,搞好頂層設(shè)計(jì),全面推進(jìn)學(xué)院發(fā)展。(二)堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) ——進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《臨沂職業(yè)學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《臨沂職業(yè)學(xué)院教師隊(duì)伍素質(zhì)提升規(guī)劃》,充分運(yùn)用學(xué)院“十三五”師資建設(shè)規(guī)劃制定工作載體,進(jìn)一步理清學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,科學(xué)確定學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)建設(shè)要求,在此基礎(chǔ)上制定出具體的切實(shí)可行的舉措,加大學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)力度,實(shí)行在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)、頂崗鍛煉,全面提升學(xué)院教師學(xué)歷學(xué)位、能力素質(zhì)、職務(wù)職稱以及政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),支撐我院教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)上規(guī)模上水平。——培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師。采用引進(jìn)加培養(yǎng)等方式,多措并舉,加大高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng),試行學(xué)校企業(yè)雙帶頭人制,力爭每個(gè)專業(yè)都能引進(jìn)1名具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷、具有較高技能水平和教學(xué)科研 10 能力的人擔(dān)任專業(yè)帶頭人,帶動(dòng)形成高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和科研工作,帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展?!獌?yōu)化師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模。加大教師引進(jìn)力度,引進(jìn)緊缺專業(yè)師資。加大對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度,鼓勵(lì)文化基礎(chǔ)課教師和傳統(tǒng)專業(yè)的部分教師向緊缺專業(yè)教師轉(zhuǎn)型。進(jìn)一步推行向一線教師傾斜政策,吸引行政后勤有職稱的人員向一線、向緊缺專業(yè)轉(zhuǎn)移。通過進(jìn)一批、轉(zhuǎn)一批、補(bǔ)充一批的方式改變專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的狀態(tài),充實(shí)教師隊(duì)伍。——完善專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度。細(xì)化并落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)措施,并與職稱評(píng)聘和教師業(yè)務(wù)工作考核掛鉤。推進(jìn)《雙師素質(zhì)教師的認(rèn)定與管理辦法》實(shí)施、提高專任教師的雙師素質(zhì)。加大師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,鼓勵(lì)教師通過培訓(xùn)進(jìn)修、攻讀學(xué)位、企業(yè)掛職鍛煉等方式,努力提高教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力?!訌?qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。充分利用省政府和省教育廳關(guān)于職業(yè)院校編制員額及費(fèi)用解決途徑的政策,積極向市有關(guān)部門爭取,加大兼職教師聘任力度。加大校企合作、產(chǎn)學(xué)合作力度,積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研,吸納行業(yè)企業(yè)高管、技能大師、能工巧匠進(jìn)校園,兼任專業(yè)課和實(shí)踐課程指導(dǎo),建設(shè)一支與實(shí)踐教學(xué)要求相適應(yīng)的、高水平的兼職教師隊(duì)伍。完善兼職教師管理聘任辦法,更加重視對(duì)兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和考核,促使兼職教師經(jīng)常性地參與教研活動(dòng)和高職教育理論培訓(xùn),提高兼職教師擔(dān)任專業(yè)課程的比例。——深化人事分配制度改革。積極穩(wěn)妥地實(shí)施突出以職責(zé)、業(yè)績?yōu)橹鞯姆峙渲贫雀母?,根?jù)工作任務(wù)和要求,把工 作業(yè)績與崗位津貼、職務(wù)聘任掛鉤,制定或完善體現(xiàn)公平與效能相結(jié)合的操作性強(qiáng)的職責(zé)體系、考核體系和分配體系,實(shí)施嚴(yán)格科學(xué)的部門目標(biāo)管理和職工量化考核辦法。真正實(shí)現(xiàn)津貼分配向教學(xué)骨干、管理骨干合理傾斜,充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性和主動(dòng)性。修訂完善職稱評(píng)聘辦法。(三)進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)改革,著力打造專業(yè)特色——建立專業(yè)調(diào)研制度。推動(dòng)專業(yè)設(shè)臵與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。合理增設(shè)新上專業(yè),努力使所設(shè)臵專業(yè)在課程設(shè)臵、專業(yè)特色、專業(yè)人才培養(yǎng)模式上有自己的特點(diǎn);建立主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,加強(qiáng)高技能人才需求調(diào)研和預(yù)測,積極調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè),使之更符合地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要;注意兄弟院校專業(yè)設(shè)臵情況,盡量做到差異化發(fā)展?!蛟靸?yōu)勢專業(yè)群。加強(qiáng)對(duì)所設(shè)專業(yè)的梳理、研究分析,遴選基礎(chǔ)條件好、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),盡快擴(kuò)大規(guī)模,提升水平,形成優(yōu)勢;并以優(yōu)勢專業(yè)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展,形成優(yōu)勢專業(yè)群。嚴(yán)格執(zhí)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理辦法和特色專業(yè)認(rèn)定與管理辦法,給予資金與政策的支持,充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。制定優(yōu)惠政策,增加招生數(shù)量,壯大弱小專業(yè),保持總體協(xié)調(diào)發(fā)展。——完善專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。完善企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、行會(huì)、政府五位一體的院系二級(jí)專業(yè)建設(shè)委員會(huì),發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)在專業(yè)、課程建設(shè)方面的指導(dǎo)作用,專業(yè)建設(shè)委員會(huì)要體現(xiàn)“企業(yè)為主、行業(yè)參與、學(xué)者把關(guān)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要完善人才培養(yǎng)方案制修訂工作,充分進(jìn)行專業(yè)相關(guān)崗位典 型工作任務(wù)調(diào)研分析、及人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格分析研究,結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),選擇教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建課程體系。利用今年暑假,各系要挑選一個(gè)重點(diǎn)專業(yè),聘用一個(gè)外校專家,全程指導(dǎo)做好2014級(jí)、2015級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。課程體系既要體現(xiàn)“職業(yè)教育”特征,又要體現(xiàn)“高等教育”屬性,在保證技術(shù)技能教學(xué)的同時(shí),要保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。——加強(qiáng)課程建設(shè)。加強(qiáng)說專業(yè)、說課程、教學(xué)觀摩等活動(dòng),促進(jìn)課改深入開展。校企合作共同開發(fā)一批高質(zhì)量的工學(xué)結(jié)合課程,帶動(dòng)專業(yè)核心課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)層面的改革,全面推動(dòng)課程建設(shè)邁上新臺(tái)階。加大專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)立項(xiàng)建設(shè)力度,打造院級(jí)精品課程。強(qiáng)化聯(lián)合申報(bào)課程的精品建設(shè),加強(qiáng)課程的集群化建設(shè),爭取省級(jí)精品課程有較大突破。加強(qiáng)校企合作開發(fā)教材開發(fā)工作,確保2014年立項(xiàng)建設(shè)的教材高質(zhì)量完成,并進(jìn)一步立項(xiàng)建設(shè)若干校企合作教材。深化公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革,使公共基礎(chǔ)課程更好的服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),服務(wù)于專業(yè)教學(xué)需要,服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展要求。貫徹國家和教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見及學(xué)
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