人才培養(yǎng)方案模版-文庫吧
2025-09-26 09:48 本頁面
【正文】 、課程二 課程三 …… 18 N、課程 N 九、雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)流程設(shè)計 （框圖 +說明） （一） 專業(yè)雙證融通工學(xué)模塊教學(xué)流程圖 第一學(xué)期 第二學(xué)期……第四學(xué)期 第五學(xué)期 — 第六學(xué)期 教學(xué)周數(shù) 4 周 X 周 X 周 X 周 X 周 20 周 18 周 圖 5 專業(yè)雙證融通工學(xué)模塊教學(xué)流程圖 第一學(xué)期到第四學(xué)期依序安排 “入學(xué)軍訓(xùn)教育”和若干“工學(xué)”模塊，第五 六學(xué)期主要安排“頂崗實習(xí)就業(yè)模塊”、“職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊” 2 個模塊，基本職業(yè)素質(zhì)模塊貫穿整個工學(xué)單元教學(xué)過程。 1 N 個 入學(xué)軍訓(xùn) 教育 X X X X 工學(xué)模塊 X X X X 工學(xué)模塊 X X X X 工學(xué)模塊 1N 工學(xué)模塊 頂崗實習(xí)就業(yè)模塊 職業(yè)定位專項實訓(xùn) 模塊 基本職業(yè)素質(zhì)模塊教學(xué)貫穿整個工學(xué)單元教學(xué)過程 19 （二） 專業(yè)教學(xué)流程安排表 表 3 專業(yè)教學(xué)流程安排表 注：公共素質(zhì)模塊教學(xué)貫穿于雙證融通工學(xué)模塊教學(xué)全過程。 學(xué)年 學(xué)期 教學(xué)進程周次 入學(xué)軍訓(xùn) 教育 雙證融通工學(xué)模塊理實一體化教學(xué) 社會實踐 職業(yè)定位 頂崗實習(xí)就業(yè) 考試 學(xué)期 周數(shù) 合計 其 他 假 期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 第一學(xué)年 一 ↑/＃ ↑/＃ ↑/＃ ↑/＃ */※ */※ */※ */※ */※ * /※ */※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ ⊙ … … … … … 4 16 1 21 5 二 */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ * /※ */※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ ⊙ … … … … … … … 18 1 19 7 第二學(xué)年 三 */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ * /※ */※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ ⊙ … … … … … 20 1 21 5 四 */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ */※ * /※ */※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ * /※ ⊙ … … … … … … … 18 1 19 7 第三學(xué)年 五 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ … … … … … … 10 10 20 6 6 六 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ … … … … … … … … 9 9 18 6 8 總 計 4 72 19 19 4 118 12 38 符號說明 ↑ 入學(xué)教育 ＃ 軍訓(xùn) */※ 雙證融通工學(xué)模塊理實一體化教學(xué) ⊙ 考試 … 假期 ◎ 職業(yè)定位 ◇頂崗實 習(xí)就業(yè) 20 十、雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案 （一）工學(xué)模塊總體設(shè)計 對專業(yè)所面對的職業(yè)崗位和工作過程進行分析，統(tǒng)計出典型工作任務(wù)和工作過程，再將這些典型的工作任務(wù)和工作過程進行整合、構(gòu)建多個工學(xué)模塊。然后，以學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律及典型工作流程為依據(jù)排序這些工學(xué)模塊。 根據(jù)完整思維及職業(yè)特征將每一個工學(xué)模塊分解為多個單元（以2— 4 個為宜），這些單元在教學(xué)流程中的安排遵循學(xué)生的認知規(guī)律及工作過程的順序。 詳見表 4 所示： 21 表 4 工學(xué)模塊總體設(shè)計匯總表 模塊 名稱 教學(xué) 單元 XXX 模塊 XXX 模塊 …… XXX 模塊 頂崗實習(xí)就業(yè)模塊 教學(xué)單元名稱 學(xué)期周次 課時 教學(xué)單元 名稱 學(xué)期周次 課時 教學(xué)單元 名稱 學(xué)期周次 課時 教學(xué)單元 名稱 學(xué)期周次 課時 教學(xué)單元 名稱 學(xué)期周次 課時 1 XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX …… …… … XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX 頂崗實習(xí) 第六學(xué)期 118 周 432 2 XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX …… …… … XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX 畢業(yè)作品評審答辨、畢業(yè)教育 第六學(xué)期 116 周 384 3 XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX …… …… … XX 單元 第 X 學(xué)期 XX 周 XX 第六學(xué)期 1718 周 48 4 …… …… … …… …… … …… …… … …… …… … 22 （二）工學(xué)單元教學(xué)方案設(shè)計 工學(xué)單元教學(xué)方案的設(shè)計圍繞典型工作任務(wù)及工作過程展開，將這些典型的工作任 務(wù)及工作過程分解為各種專業(yè)能力，再將這種專業(yè)能力重構(gòu)為相應(yīng)的課程。 同時將公共素質(zhì)模塊和專業(yè)基本素質(zhì)模塊的課程穿插在這些工學(xué)單元中，確保對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。 詳見表 5—— 表 8 所示： 23 表 5 XXXX 專業(yè) XXX 工學(xué)單元教學(xué)方案設(shè)計表 典型工作任務(wù) 專項能力 課程 工學(xué)內(nèi)容 工學(xué)實施 工學(xué)成果 （學(xué)生作品） 成果評價 與考核 24 表
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