叢慧娟優(yōu)質(zhì)課聽課反思-文庫吧
2024-11-09 12:59 本頁面
【正文】 生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學(xué)習(xí)的知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能?？傊@幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。第三篇：英語優(yōu)質(zhì)課聽課反思威海市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課反思近日，我有幸參加了威海市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩，一天的學(xué)習(xí)，我感受到不同教師的迥異風(fēng)格和不同課堂構(gòu)思產(chǎn)生的思維碰撞。一、巧用熱身，復(fù)習(xí)鋪墊雖然熱身只有短短的幾分鐘，但充分的熱身對活躍課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，降低新知難度能發(fā)揮重要的作用，教師駕馭課堂的能力也能充分得以體現(xiàn)。例如，環(huán)翠教研中心孫杰老師在熱身環(huán)節(jié)通過Listen and answer:What did I do yesterday?和Guess: What am I going to do tomorrow?兩個問題幫助學(xué)生“把耳朵叫醒”，同時復(fù)習(xí)了本課的兩個重點知識過去式和be going to 結(jié)構(gòu)，為新授環(huán)節(jié)課文理解掃清了障礙。高區(qū)一小郭永華老師對課堂氣氛的駕馭能力在這一環(huán)節(jié)也得到了充分體現(xiàn)，一個打地鼠游戲讓學(xué)生玩的盡興，同時復(fù)習(xí)了動詞短語。結(jié)合自己的教學(xué)，我也感受到，熱身環(huán)節(jié)的設(shè)計即要考慮到教學(xué)內(nèi)容，也要考慮到教師自身的教學(xué)特點，選擇恰當(dāng)?shù)臒嵘硇问?，讓熱身環(huán)節(jié)達到調(diào)動學(xué)生積極性的目的。二、圍繞文本，理解運用英語教學(xué)專家曾指出，英語教學(xué)應(yīng)充分利用課文創(chuàng)設(shè)的情境，基于文本理解課文并掌握目標知識。說白了，就是講課文讀懂、讀透，進而讀活。孫杰老師在執(zhí)教時，采用問題引導(dǎo)的方式，先后4次進入文本，問題由難到易，由整體到細節(jié)，讓學(xué)生對文本大意和細節(jié)都理解的非常透徹。畢麗麗老師則是采用邊學(xué)邊練的方式，學(xué)習(xí)一個部分緊接著創(chuàng)造相似情境讓學(xué)生操練一個句型，趁熱打鐵，這種方法也值得借鑒。三、合理歸納，語法教學(xué)本次參賽的幾個課題都有明顯的語法知識，老師們都是學(xué)生充分感知句型的基
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1