《空氣占據(jù)空間嗎？》評(píng)課稿-文庫吧
2025-10-26 12:53 本頁面
【正文】 習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：給每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)水槽，半截飲料瓶，紙巾，一個(gè)乒乓球。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)針管。教學(xué)流程： 、激發(fā)探究興趣老師表演魔術(shù)，指著裝有水的水槽問：水槽里有什么？我們可以說，水占據(jù)水槽的空間。老師把點(diǎn)燃的蠟燭放在泡沫板上，并把它按入水底，你看見了什么？（學(xué)生猜測）難道空氣真的占據(jù)空間嗎？這節(jié)課我們就一起來探究。板書課題。二．師生互動(dòng)合作、開展探究活動(dòng)師：要想知道空氣是否占據(jù)空間，我們必須通過實(shí)驗(yàn)。老師這里有一個(gè)裝有水的水槽、一個(gè)杯子、還有一張軟紙，你利用這些材料打算怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繋煟航M內(nèi)交流一下，把你的想法和組內(nèi)的同學(xué)說一說。生：組內(nèi)討論師：剛才同學(xué)們討論的非常認(rèn)真，那你能站起來說給大家聽聽嗎？師：這是你們組的想法，其他組的想法呢？師：為了方便大家的研究，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意聽。（師邊說邊演示）將紙巾揉成團(tuán)，塞到杯子底部，不能掉下來；將杯子輕輕地豎直倒扣下去一直壓到底，不能松手，再輕輕．．地將杯子從水中拿出來，杯口朝下；用桌上的毛巾將杯子先擦干后，取出紙看看有沒有濕。組內(nèi)同學(xué)要合作，一人操作、其余學(xué)生仔細(xì)觀察。小組匯報(bào)：在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么?說明了什么?還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充?紙沒有濕，說明杯子里水進(jìn)去了沒有？水為什么進(jìn)不去？（杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了）師：你們聽明白了嗎？那就開始實(shí)驗(yàn)吧。請(qǐng)各組派代表來取實(shí)驗(yàn)材料。生：實(shí)驗(yàn)，師巡視。師：看見同學(xué)們認(rèn)真研究的樣子真像一位科學(xué)家。誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)一下。師：不管是紙濕了還是紙沒有濕，這兩種現(xiàn)象都說明了空氣可以占據(jù)空間。過渡語言：利用空氣可以占據(jù)空間這一性質(zhì)，我們可以解決一些問題。老師這里有一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？師：老師這里有一個(gè)乒乓球，把礦泉水瓶倒立壓入水槽中，礦泉水瓶子中的乒乓球會(huì)有什么變化？我們?cè)囈辉嚒Ｉ喊l(fā)現(xiàn)乒乓球進(jìn)入水中。師：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？師：同學(xué)們說的真好，我們?cè)僖淮巫C明了空氣是占據(jù)空間的，（修改板書把“？”和“嗎”去掉）過渡：我們知道水會(huì)占據(jù)空間，空氣也會(huì)占據(jù)空間，那它們占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？三、空氣占據(jù)空間的變化。師：（出示注射器）見過嗎？哪里見過？ 師：你很聰明。師：今天的玩法很特殊，一定要注意，我們先抽入6毫升的水，然后用手堵住管口，用適當(dāng)?shù)牧ο蛳聣海蛏侠⑸淦骰钊?。我們觀察到了什么？再用注射器抽進(jìn)6毫升空氣，用適當(dāng)?shù)牧ο蛏侠?，向下壓。你又感覺到了什么？師：鄰近的同學(xué)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。師：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？師：如果我們把空氣想象成許多微粒組成的，你們說壓了之后會(huì)怎么樣？用手壓了之后會(huì)怎樣？用手拉了之后又會(huì)怎樣？剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)玩的很盡興，那你在玩耍中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（水占據(jù)的空間不能變，空氣占據(jù)的空間可以變化）師：板書，變化。師：空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中得到廣泛應(yīng)用，看老師給你們帶來什么？課件：籃球，打氣筒，在生活中，你們還知道哪些地方運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)嗎？（噴壺，水槍）四、總結(jié)延伸師：空氣占據(jù)空間，而且空氣占據(jù)空間會(huì)變化，空氣還有許多性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們有時(shí)間可以研究一下。板書設(shè)計(jì)：空氣占據(jù)空間變化第三篇：空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋
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