《理想》課時教學設計7（5篇）-文庫吧
2025-10-26 12:53 本頁面
【正文】 一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么? 提示：層進關系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情? 閱讀體驗組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。語言運用①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時的雨； 愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。②修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。教師小結同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。作業(yè)①完成“研討與練習”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。第二篇：7課時教學設計【課 型】組文閱讀課【教學目標】，體會作者對家鄉(xiāng)的思念，積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的語句。，領悟不同文章在情感表達上借助的事物是不一樣的。學習作者的寫作方法，提高習作水平?！窘虒W重難點】，豐富閱讀體驗。，提高習作水平。【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣，我們一起學習了四篇文章，它們是：《古詩詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》。通過學習這幾篇文章，我們深切地感受到游子那一份難以割舍的思鄉(xiāng)之情。幾位作者的思鄉(xiāng)方式，也帶給我們深刻的啟迪，使我們領悟到：思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同，可以是借景，可以是借事，也可以是景事相融來抒發(fā)感情。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進主題學習叢書之二《情歸故鄉(xiāng)》中的佳作名篇。：《故鄉(xiāng)的烤紅薯》《榆錢飯》《故鄉(xiāng)的元宵》，學生齊讀。二、初步感知，互動交流，已經布置同學們自己初步閱讀了這三篇文章，現(xiàn)在我們先來分享閱讀的收獲。這四篇思鄉(xiāng)為主題的文章里，你最喜歡哪一篇，說說你讀后最深的感受是什么？：通過閱讀和分享，我們對讀書又有了新的認識和體會。三、再讀群文，精彩分享在閱讀這三篇文章時，有哪些精彩的情節(jié)或者讀書方法，給你留下的印象最為深刻？我們再來深入地讀一讀，聊一聊?！豆枢l(xiāng)的烤紅薯》（1）謝冰瑩又是用什么方式來表達思鄉(xiāng)之情的？（寓情于事）（2）那么文章都寫了哪些事？試著用事情串聯(lián)的方法來概括一下文章大意。（文章通過作者夜思故鄉(xiāng)薯，烤紅薯比賽，孩子尤愛紅薯這三件事表達了作者對故鄉(xiāng)，對童年生活的思念之情。）（3）在謝冰瑩的筆下，故鄉(xiāng)的烤紅薯包含著家的味道，寄托著對家鄉(xiāng)的思念。在你的生活中有沒有一種食物也常?？M繞心頭？這種食物背后又有一段怎樣的故事呢？請你來講一講吧。（提示：①姥姥包的水餃比其他人包的好吃，因為這水餃飽含著家的味道。②媽媽為我做的糖醋魚包含著濃濃愛意。
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