《師恩難忘》第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧
2025-10-26 12:52 本頁(yè)面
【正文】 ，體會(huì)這種寫(xiě)法。（6）文中體現(xiàn)師恩的句子還有哪些？（出示課件）那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)。?讀讀這個(gè)句子。（播放課件）請(qǐng)看這句話把田老師講故事比作了春雨點(diǎn)點(diǎn)。作者為什么不比作冬雨或是夏雨，而比作春雨呢？生：冬天的雨太冷，而夏天的雨是狂風(fēng)暴雨，春天的雨是綿綿的，田老師的故事是娓娓動(dòng)聽(tīng)的。它們給人的感覺(jué)是相似的。生：因?yàn)榇禾斓挠辛擞晁淖虧?rùn)，種子就會(huì)生長(zhǎng)，老師給我們講故事，就是一點(diǎn)點(diǎn)的給我們講知識(shí)，我們像一顆種子一樣慢慢長(zhǎng)大。是啊，春雨讓花草樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，老師的故事則讓兒時(shí)的“我”浸潤(rùn)在文學(xué)的春雨中，一天天長(zhǎng)大。這是多么美妙的比喻?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，你讀的聲音洪亮，能不能再輕柔一點(diǎn)，想象著春雨細(xì)細(xì)的，密密的，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)。（7）體現(xiàn)師恩的句子還有（出示課件）從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想象力，田老師在這方面培育了我，讓我開(kāi)了竅。長(zhǎng)大后的我取得了哪些成就呢？請(qǐng)同學(xué)們看（出示課件）劉紹棠十三歲開(kāi)始發(fā)表散文和小說(shuō)。1956年開(kāi)始從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作，后來(lái)曾經(jīng)擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表了多部作品。他以家鄉(xiāng)運(yùn)河農(nóng)村生活為題材進(jìn)行創(chuàng)作，作品格調(diào)清新，語(yǔ)言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受讀者的喜愛(ài)。代表作品有《青枝綠葉》、《運(yùn)河的槳聲》、《蒲柳人家》、《蛾眉》等。他成為了著名作家發(fā)表了這么多的作品和小時(shí)候田老師講故事有關(guān)系么？你明白作者心中的師恩指的是什么了么？（播放課件）正是因?yàn)樘锢蠋煆男【徒o他講故事，讓他喜歡上了文學(xué)，他才會(huì)不斷的發(fā)展，在文學(xué)上取得了不起的成就。老師對(duì)他的影響多大呀。這樣的一份師恩，令作者難以忘懷。，可是老師卻說(shuō)，這是無(wú)心插柳柳成蔭。下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。（出示課件）自由讀1012自然段，思考：為什么老師說(shuō)無(wú)心插柳柳成蔭？（播放課件）（1）（出示課件）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤旁，遇到老師拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬的向他行禮。?從這段話我們感到我對(duì)老師的尊敬，哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)了恭恭敬敬。從哪個(gè)地方看出來(lái)的？仍然像一年級(jí)的小學(xué)生那樣。你能把這個(gè)地方換個(gè)說(shuō)法么？（出示課件）（我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，立正站直，嘴里說(shuō)著田老師您好，恭恭敬敬地向他行禮。）這兩句都具體的描述出了我對(duì)老師的尊敬的動(dòng)作。原句寫(xiě)得我像小學(xué)生一樣，你認(rèn)為這樣寫(xiě)好么？是的這樣寫(xiě)很好。大家都知道小學(xué)生看老師那是知識(shí)的化身，是自然而然的尊敬。而此時(shí)的我，已經(jīng)成年，已經(jīng)取得了那樣大的成就，見(jiàn)到老師，仍然像一年級(jí)小學(xué)生那樣行禮，更能表現(xiàn)出對(duì)老師的敬意和深深的感謝呀，讓我們?cè)僮x讀這句話。（播放課件）（2）我還向老師談起了是他在我小時(shí)候給我講故事，讓我喜歡上了文學(xué)，才有這樣的成績(jī)?？墒抢蠋焻s說(shuō)這是無(wú)心插柳柳成蔭，你明白老師的意思么？（播放課件）（老師是說(shuō)劉紹棠的成功是自己努力的結(jié)果，不用太感謝我。）（老師是把教學(xué)生比作插柳，柳樹(shù)容易成活，不用刻意的種植。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的。所以老師說(shuō)，這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭。）多么謙虛的老師呀，多么無(wú)私的老師呀。此時(shí)他完全可以自豪的說(shuō)，看，這就是我的學(xué)生，是我培養(yǎng)出來(lái)的?？商锢蠋煕](méi)有這樣，他卻說(shuō)：他教每一個(gè)孩子都是一樣的，這是你自己努力的結(jié)果呀。這樣的老師怎能不令人敬佩？（3）作者在課文最后一段不由得感嘆（播放課件）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我終生難忘！一棵樹(shù)需要十年的時(shí)間才能成才，培養(yǎng)一個(gè)人則需要十年，二十年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。老師就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，嘔心瀝血、不辭辛苦地教育著我們，他們的恩情，我終身難忘。三、總結(jié)全文，升華師恩著名作家劉紹棠不忘師恩，感念師恩。我們也應(yīng)該像他那樣，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論你有多大的成就，都不要忘記教育我們，培養(yǎng)我們的老師。讓我們?nèi)w起立，向老師們深深地鞠躬，道一聲：老師，您辛苦了，謝謝你們！（鞠躬）板書(shū)設(shè)計(jì)：老師：口才好——文筆好——講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)——如春雨滋潤(rùn) 學(xué)生：難忘師恩第三篇：五年級(jí)上冊(cè)《師恩難忘》第二課時(shí)教案五年級(jí)上的碩士難忘的課程計(jì)劃施恩難忘的教學(xué)設(shè)計(jì)在第二堂課小時(shí)：正確，流暢，情感地閱讀文本。通過(guò)文本的文本朗讀口味，體驗(yàn)作者的感激和錯(cuò)過(guò)老師的感覺(jué)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1