135106舞蹈藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(20xx)-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:36 本頁(yè)面
【正文】 校外導(dǎo)師共同擔(dān)任研究生的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)研究生校外實(shí)踐學(xué)習(xí)和學(xué)位論文。十二、必讀和選讀書目1．胡爾巖《舞蹈創(chuàng)作心理學(xué)》，中國(guó)戲劇出版社1998年版。2．于平《舞蹈編導(dǎo)教學(xué)參考資料》，北京舞蹈學(xué)院內(nèi)部教材1998年版。3．李承祥《舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)教程》，北京舞蹈學(xué)院內(nèi)部教材1998年版。4．（法）伐納《舞蹈創(chuàng)編法》（鄭慧慧譯），上海音樂出版社1998年版。5．劉建《無聲的言說——舞蹈身體語言解讀》，民族出版社2006年版。6．（美）索雷爾《西方舞蹈文化史》（歐建平譯），中國(guó)人民大學(xué)出版社1997年版。7．施密特（德）《皮娜鮑什——為對(duì)抗恐懼而舞蹈》（林倩葦譯），北京世紀(jì)文景文化傳播有限公司2007年版。8．隆蔭培、徐爾充《舞蹈藝術(shù)概論》，上海音樂出版社2009年版。9．金秋《舞蹈編導(dǎo)學(xué)》，高等教育出版社2008年版。10．孫穎《中國(guó)古典舞評(píng)說集》，中國(guó)文聯(lián)出版社2006年版。11．于平《風(fēng)姿舞韻——舞蹈文化與舞蹈審美》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年版。12．呂藝生《舞蹈學(xué)導(dǎo)論》，上海音樂出版社2003年版。13．孫天路《中國(guó)舞蹈編導(dǎo)教程》，高等教育出版社2008年版。14．呂藝生《舞蹈教育學(xué)》，上海音樂出版社2009年版。15．歐建平《外國(guó)舞蹈史及作品鑒賞》，高等教育出版社2010年版。16．馮雙白、茅慧《中國(guó)舞蹈史及作品鑒賞》，高等教育出版社2010年版。17．劉建、張素琴、吳宏蘭《舞與神的身體對(duì)話》（上、下），民族出版社2009年版。18．《中華舞蹈卷——廣東卷》編輯委員會(huì)，學(xué)林出版社2006年版。19．資華筠、王寧、資民筠、高春林《舞蹈生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》，文化藝術(shù)出版社1991年版。20．（日）江口隆哉《舞蹈創(chuàng)作法》（金秋譯），學(xué)苑出版社2005年版。21．張建民《中國(guó)雙人舞編導(dǎo)教程》，上海音樂出版社2008年版。22．譚元亨《嶺南文化藝術(shù)》，華南理工大學(xué)出版社2007年版。23．朱光潛《文藝心理學(xué)》，三聯(lián)書店2005年版。24．李澤厚《美的歷程》，天津社會(huì)科學(xué)院出版社2001年版。25．莊孔韶《人類學(xué)概論》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2010年版。26．林耀華《民族學(xué)通論》，中央民族大學(xué)出版社2007年版。第二篇：北京工業(yè)大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案北京工業(yè)大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案教育碩士一、學(xué)科簡(jiǎn)介其他單位略現(xiàn)代教育技術(shù)中心擁有一支老中青結(jié)合、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。其中，教授1人，副高級(jí)職稱人員7人，碩士生導(dǎo)師4人。近5年來承擔(dān)北京市教委、學(xué)?？蒲校敖萄校╉?xiàng)目十余項(xiàng)，出版電視教材和專題片多部，出版專著及教材2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇，并獲得北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心已為社會(huì)培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的碩士研究生，為了大力推進(jìn)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，高等教育研究所制訂了專門的研究生培養(yǎng)方案，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力；同時(shí)，建立和完善研究生實(shí)習(xí)基地，夯實(shí)了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐和論文環(huán)節(jié)基礎(chǔ)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的教育教學(xué)管理和技術(shù)人才。具體要求為：，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決學(xué)科教育或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。，掌握基礎(chǔ)教育課程改革新理念、新內(nèi)容和新方法。三、培養(yǎng)目標(biāo)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。應(yīng)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地，做好教育實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)，并聘任有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行雙導(dǎo)師制。四、學(xué)習(xí)年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，教育碩士基本修業(yè)年限為2 年，最長(zhǎng)修業(yè)年限為3 年，最后半年回原單位實(shí)習(xí)，并結(jié)合本職工作撰寫學(xué)位論文）。不允許提前畢業(yè)。五、課程設(shè)置與學(xué)分要求按一年半時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，課程分為公共必修課，專業(yè)必修課，專業(yè)選修課?？倢W(xué)分不少于34學(xué)分。（1）公共必修課程《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》《碩士公共英語》（2）學(xué)位核心課程《教育與社會(huì)科學(xué)研究方法》《教育學(xué)原理》《高等教育學(xué)》《中國(guó)高等教育史》《課程與教學(xué)論》《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》（1）公共選修課《第二外國(guó)語》《外語口語與聽力》《外語閱讀與寫作》（2）專業(yè)選修課《外國(guó)高等教育史》《高等教育管理》《高等教育改革研究》《高等教育名著選讀》《教育心理學(xué)》《網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)》六、培養(yǎng)方式以導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究型學(xué)習(xí)與討論為主，完善課程設(shè)置，兼顧本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論和學(xué)科前沿知識(shí)理論，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的探究興趣；以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和具備實(shí)踐能力為目標(biāo)，以碩士生自學(xué)和思考為基礎(chǔ)，以師生共同討論為主要教學(xué)形式，以學(xué)術(shù)匯報(bào)和學(xué)術(shù)論文為學(xué)習(xí)成果；指導(dǎo)學(xué)生參加導(dǎo)師的有關(guān)科研課題，學(xué)習(xí)與研究結(jié)合，注重在社會(huì)實(shí)踐和科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有寬廣胸懷、國(guó)際視野、品德高尚、一專多能的全面素質(zhì)。七、論文撰寫及要求攻讀碩士學(xué)位期間，應(yīng)以北京工業(yè)大學(xué)為作者單位，在國(guó)內(nèi)外期刊上至少公開發(fā)表1篇與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；學(xué)位論文一般為35萬字。對(duì)學(xué)位論文的要求如下：1．開題報(bào)告開題報(bào)告是中期檢查的重要內(nèi)容之一。論文選題應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)教育改革與發(fā)展實(shí)踐，結(jié) 合一線教育教學(xué)實(shí)際。開題報(bào)告應(yīng)以文獻(xiàn)綜述報(bào)告為基礎(chǔ)，主要介紹選題意義、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展、實(shí)施方案，預(yù)期成果和計(jì)劃安排。在正式進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段前，必須向?qū)熖峤婚_題報(bào)告。經(jīng)由評(píng)審小組評(píng)審?fù)ㄟ^后報(bào)教育研究院分學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，學(xué)生方可進(jìn)入撰寫學(xué)位論文階段。2．中期考核學(xué)院負(fù)責(zé)從課程學(xué)習(xí)、必修環(huán)節(jié)、開題報(bào)告、學(xué)位論文工作的進(jìn)展情況等多方面對(duì)研究生進(jìn)行中期檢查。八、實(shí)踐教學(xué)，教育管理碩士研究生必須保證不少于六個(gè)月的實(shí)踐教學(xué)，采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于一年。，教育管理碩士研究生要制定并提交實(shí)習(xí)（實(shí)踐）計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)（實(shí)踐）總結(jié)報(bào)告。教育管理碩士研究生不參加專業(yè)實(shí)踐或未通過專業(yè)實(shí)踐考核的，不得申請(qǐng)畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)研究生的專業(yè)實(shí)踐工作量、綜合表現(xiàn)和實(shí)踐單位的反饋意見等，按“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個(gè)等級(jí)評(píng)定成績(jī)。第三篇：《臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》附件1臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案為貫徹落實(shí)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委等七部門《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》（國(guó)衛(wèi)科教發(fā)〔2013〕56號(hào)）及教育部等六部門《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》（教研〔2014〕2號(hào)）精神，不斷完善我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，積極推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，建立適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)制度，促進(jìn)
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