【正文】 己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。三、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細(xì)致，“充電”就越成功。有時進(jìn)行“個體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。四、主辦“班級日報”魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級日報’的。辦班級日報有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級新聞。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；（班主任工作 【】第三篇：魏書生班級管理藝術(shù)《魏書生班級管理藝術(shù)》《魏書生班級管理藝術(shù)》這本書有很多老師都喜歡,因為他確實是一位智慧型的班主任，他沒有足夠的時間管理學(xué)生，而學(xué)生的表現(xiàn)卻比老師在還好。我想這其中肯定是管理藝術(shù)的強(qiáng)大作用。現(xiàn)在邀請大家一起共讀，希望能給各位教師減輕些負(fù)擔(dān)。一、認(rèn)識到班主任工作的重要性。每個接受過教育的人最初接觸到的教師就是自己的班主任，接觸最多的教師也是班主任，有時一名班主任對學(xué)生的影響甚至?xí)裼白右粯痈S學(xué)生一生。二、從他的管理中可以窺見其先進(jìn)的思想。（1）民主教育民主在一定程度上是參與的民主。魏書生在班級管理與語文教學(xué)中，充分發(fā)揚教育民主，讓每一個學(xué)生都參與到班級決策與管理中來，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與積極性。魏書生的教育參與可以分為“集體參與”與“輪流參與”。參與，是全體同學(xué)一起參與班級決策、級管理與班級活動。在制定每一項班規(guī)班法時，在選擇所要講解的課文時，在作出每一項決定時，魏書生總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主，就是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策、班級管理決策中來。民主的“商量”、“商量”的參與，是魏書生教育激勵的重要表現(xiàn)。輪流參與，即按一定順序(通常為學(xué)號)由學(xué)生一個一個地參與班級管理或班級活動。在魏書生的班里設(shè)有值日班長。值日班長按學(xué)號輪流，每個人都要當(dāng)，輪到誰，便從早到晚，對班級工作負(fù)責(zé)任?！栋嗉壢請蟆芬彩前磳W(xué)號輪流，每人辦一期，每天輪到一個人。“每天點燃一盞思想的明燈”——學(xué)生按學(xué)號輪流抄格言，也是每天輪到一人。輪流參與為每個學(xué)生提供了做事的機(jī)會，施展才華的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生對班級集體的熱愛與做事的熱情與責(zé)任心。（2）責(zé)任感在班級管理中，責(zé)任是指賦予學(xué)生一定的責(zé)任，在責(zé)任的激勵下使學(xué)生認(rèn)真完成自己的任務(wù)。在魏書生的班級里“人人有事干，事事有人干”。班級里實行嚴(yán)格的“班規(guī)班法”。班規(guī)班法的第一部分是“崗位責(zé)任制”。班里的常務(wù)班長、團(tuán)支部成員、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表都有明確的職責(zé)。班里還實行“備品承包責(zé)任制”和“專項任務(wù)承包責(zé)任制”。備品主要是教室設(shè)施和班：級備用品。專項承包主要包括思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育等方面。每件備品和每項任務(wù)都承包到具體的人身上。承包人都有明確的責(zé)任。這樣班里的每個人都有自己的責(zé)任，都為自己的班級擔(dān)負(fù)著責(zé)任。責(zé)任心激勵著每一個人都積極地干好自己的分內(nèi)之事，使班級管理井然有序。（3）互相監(jiān)督魏老師所說的監(jiān)督是通過對班組成員責(zé)任或義務(wù)的監(jiān)督：來督促班級成員完成好自己的責(zé)任或義務(wù)。在魏書生的教育激勵中，責(zé)任感與監(jiān)督是相對應(yīng)的。許多同學(xué)的責(zé)任其實就是監(jiān)督責(zé)任，即負(fù)責(zé)對其他同學(xué)的監(jiān)督。這樣，在魏書生的班級里，每個人都是監(jiān)督者，負(fù)有監(jiān)督者的責(zé)任；同時每個人又都是被監(jiān)督者。在別人的監(jiān)督督促下，每個人都必須保質(zhì)保量地完成自己的任務(wù)，堅守自己的職責(zé)。監(jiān)督著每個人戰(zhàn)勝懶惰，遵守規(guī)則，準(zhǔn)時按質(zhì)地完成自己的職責(zé)。當(dāng)然，僅僅依靠書中的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的工作中應(yīng)該更加民主，更加具有責(zé)任感，才能做好一名人民教師。第四篇：學(xué)習(xí)《魏書生班級管理藝術(shù)》心得體會學(xué)習(xí)《魏書生班級管理藝術(shù)》心得體會翁小梅拜讀了魏書生老師的班級管理讓我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，讓我受益匪淺。下面就其班級管理談點個人體會：一、做為一名合格的班主任，首先應(yīng)該是善于思考的。我們選擇了教師這一職業(yè)，但是我們無權(quán)選擇學(xué)生。不同時代的學(xué)生有不同的問題，這就要求我們積極的根據(jù)學(xué)生的特點找到適合的教育方式。教育沒有一個固定的公式或法則讓我們?nèi)プ裱?，但是有一點是需要認(rèn)真思考的，我們的教育需要以成效作為其歸宿，那么，我們別無選擇，不斷的思考嘗試才是出路。學(xué)生的年齡特點決定了，他們的成長需要得到周圍人的不斷關(guān)注和肯定。班主任對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)該是正面的，在肯定進(jìn)步的同時，指出問題，并做好學(xué)生的參謀，幫助他們改正錯誤的同時，為他們指明前進(jìn)的方向。問題的解決要從學(xué)生的實際出發(fā)，方式方法的使用要考慮學(xué)生心理的承受能力。二、班級管理要抓好“四心” 1． 班風(fēng)建設(shè)是“中心”這是班級管理的關(guān)鍵。班主任在進(jìn)行班級管理中，必須抓好班容班貌建設(shè)、班