蘇教版二年級(jí)第四冊(cè)全冊(cè)教案《12、木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-26 12:13 本頁(yè)面
【正文】 讀課文，背誦課文說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái) 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？板書課題，齊讀解題 “從軍”指的是參軍?；咎m為什么女扮男裝去從軍呢？二、預(yù)學(xué)——初讀課文，整體感知自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫（1）自由讀（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字A將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？B燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（4）指名讀，齊讀生字詞（5）教學(xué)生字字形（6）齊讀這篇課文一共有幾個(gè)自然段開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞討論交流再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。三、互學(xué)—— 復(fù)習(xí)查字典復(fù)習(xí)部首查字法用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。（有困難的同桌互相幫忙解決）四、展示——再讀課文，概括內(nèi)容 同桌互讀說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。第二課時(shí)【教學(xué)要求】：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。【重點(diǎn)】：朗讀背誦課文?！倦y點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)?！居镁摺浚赫n件一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？ 二、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文（一）指名讀第2自然段第2自然段有幾句話默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？四人小組交流指名說(shuō)，師生評(píng)議課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦（二）第3自然段花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？指名讀出示——木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線（1）指名讀（2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？（3）指導(dǎo)朗讀什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦（四）第4自然段指名讀看圖2，說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。練習(xí)背誦三、展示—— 總結(jié)全文齊讀課文，填空花木蘭是一位（）女英雄。課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。齊背課文 【板書設(shè)計(jì)】：木蘭從軍熱愛(ài)國(guó)家尊老愛(ài)幼古代女英雄英勇善戰(zhàn)文靜俊美第三篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12《木蘭從軍》教案12木蘭從軍教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，她就是花木蘭。出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰(shuí)呢？對(duì)，也是花木蘭。質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，為什么一位漂亮的姑娘變成一位將軍呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。板題，讀題。理解“木蘭從軍”的題意二、初讀指導(dǎo)（一）、聽(tīng)錄音，看課文 師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)了這個(gè)故事你知道了什么？（花木蘭替父從軍的故事）（二）、自由朗讀課文師：小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。把書翻到63頁(yè)，聽(tīng)清要求。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞語(yǔ)多讀幾遍）（三）、檢查生字出示詞語(yǔ)（帶拼音），小老師領(lǐng)讀。２、去拼音齊讀。師：去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)多音字（1）、將(2）、燕認(rèn)讀生字三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 說(shuō)話練習(xí)：花木蘭是_________________。（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：花木蘭是我國(guó)古代一位怎樣的女英雄呢？指一生讀第二自然段，其他學(xué)生思考：找一找最能體現(xiàn)木蘭為什么要從軍的一句話。（自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。）齊讀理解“理應(yīng)”、“分憂”（理應(yīng)：理所應(yīng)當(dāng)；分憂：分擔(dān)憂愁）思考：什么是“國(guó)憂”，什么是“家憂”？找一找國(guó)家遇到憂患的句子讀一讀那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。了解歷史背景：北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大，他們經(jīng)常派兵侵?jǐn)_中原地區(qū)，搶劫財(cái)物，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，百姓深受其害，許多人家破人亡，無(wú)家可歸，人們處于水深火熱之中。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，加強(qiáng)北部邊境的駐防。指導(dǎo)朗讀：緊急征兵過(guò)渡：不僅如此，木蘭還有更擔(dān)憂的事情，那就是家里的憂愁。指生讀一讀，理解：焦急萬(wàn)分（心里非常非常的著急）思考木蘭為什么那么著急呢？練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)?，所以，木蘭要女扮男裝，替父從軍。思考：花木蘭女扮男裝替父從軍，家人又怎么會(huì)同意呢？ 演一演：在古代，男尊女卑，女子一般很少出門拋頭露面，木蘭要去從軍，家人一開(kāi)始不同意。父親、母親、弟弟說(shuō)了這些理由，木蘭會(huì)怎樣說(shuō)服自己的家人？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。老父親一聽(tīng)說(shuō)女兒要去從軍，就急了，說(shuō)：“女兒呀，文書上寫的是為父的名字，應(yīng)該讓父親去才對(duì)呀！”木蘭說(shuō)：“?！钡艿芗鼻械卣f(shuō)：“姐，你是女子，怎么能去從軍呢被發(fā)現(xiàn)了可是要?dú)㈩^的？我是男孩，讓我去吧！”
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