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正文內(nèi)容

蘇教版二年級(jí)第四冊(cè)全冊(cè)教案《12、木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧

2025-10-26 12:13 本頁(yè)面


【正文】 讀課文,背誦課文說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫下來(lái) 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們,有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》,那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》,講的是一個(gè)什么故事呢?板書課題,齊讀解題 “從軍”指的是參軍?;咎m為什么女扮男裝去從軍呢?二、預(yù)學(xué)——初讀課文,整體感知自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫(1)自由讀(2)你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?(3)教學(xué)2個(gè)多音字A將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?B燕 讀第一聲時(shí)用法很少,如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(4)指名讀,齊讀生字詞(5)教學(xué)生字字形(6)齊讀這篇課文一共有幾個(gè)自然段開(kāi)火車讀課文,師生評(píng)議默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞討論交流再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。三、互學(xué)—— 復(fù)習(xí)查字典復(fù)習(xí)部首查字法用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。(有困難的同桌互相幫忙解決)四、展示——再讀課文,概括內(nèi)容 同桌互讀說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。第二課時(shí)【教學(xué)要求】:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)。【重點(diǎn)】:朗讀背誦課文?!倦y點(diǎn)】:理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)?!居镁摺浚赫n件一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)指名讀課文,思考:花木蘭是誰(shuí)? 二、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文(一)指名讀第2自然段第2自然段有幾句話默讀課文,思考:花木蘭為什么從軍?討論交流,邊講邊練習(xí)朗讀花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢?四人小組交流指名說(shuō),師生評(píng)議課文讀到這兒,你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人?指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦(二)第3自然段花木蘭告別了家人,從此開(kāi)始了她的戎馬生涯,這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?指名讀出示——木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線(1)指名讀(2)木蘭告別了親人后,怎樣?“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換,為什么?從這些詞,可以看出什么?(3)指導(dǎo)朗讀什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。看插圖1,你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣?指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦(四)第4自然段指名讀看圖2,說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀,表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。練習(xí)背誦三、展示—— 總結(jié)全文齊讀課文,填空花木蘭是一位()女英雄。課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼,熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。齊背課文 【板書設(shè)計(jì)】:木蘭從軍熱愛(ài)國(guó)家尊老愛(ài)幼古代女英雄英勇善戰(zhàn)文靜俊美第三篇:蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12《木蘭從軍》教案12木蘭從軍教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人。教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入出示圖一:圖上這位姑娘,你們認(rèn)識(shí)嗎?對(duì),她就是花木蘭。出示圖二:這幅圖上的大將軍又是誰(shuí)呢?對(duì),也是花木蘭。質(zhì)疑:小朋友,這兩幅圖上的都是花木蘭,為什么一位漂亮的姑娘變成一位將軍呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》,了解花木蘭的傳奇故事。板題,讀題。理解“木蘭從軍”的題意二、初讀指導(dǎo)(一)、聽(tīng)錄音,看課文 師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,邊聽(tīng)邊看,聽(tīng)了這個(gè)故事你知道了什么?(花木蘭替父從軍的故事)(二)、自由朗讀課文師:小朋友聽(tīng)得認(rèn)真,收獲也真不少,想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。把書翻到63頁(yè),聽(tīng)清要求。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字詞語(yǔ)多讀幾遍)(三)、檢查生字出示詞語(yǔ)(帶拼音),小老師領(lǐng)讀。2、去拼音齊讀。師:去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車讀詞語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)多音字(1)、將(2)、燕認(rèn)讀生字三、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段師:齊讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 說(shuō)話練習(xí):花木蘭是_________________。(二)學(xué)習(xí)第二自然段師:花木蘭是我國(guó)古代一位怎樣的女英雄呢?指一生讀第二自然段,其他學(xué)生思考:找一找最能體現(xiàn)木蘭為什么要從軍的一句話。(自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。)齊讀理解“理應(yīng)”、“分憂”(理應(yīng):理所應(yīng)當(dāng);分憂:分擔(dān)憂愁)思考:什么是“國(guó)憂”,什么是“家憂”?找一找國(guó)家遇到憂患的句子讀一讀那時(shí)候,北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天,朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。了解歷史背景:北魏末年,柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大,他們經(jīng)常派兵侵?jǐn)_中原地區(qū),搶劫財(cái)物,燒殺搶掠,無(wú)惡不作,百姓深受其害,許多人家破人亡,無(wú)家可歸,人們處于水深火熱之中。北魏朝廷為了對(duì)付他們,常常大量征兵,加強(qiáng)北部邊境的駐防。指導(dǎo)朗讀:緊急征兵過(guò)渡:不僅如此,木蘭還有更擔(dān)憂的事情,那就是家里的憂愁。指生讀一讀,理解:焦急萬(wàn)分(心里非常非常的著急)思考木蘭為什么那么著急呢?練習(xí)說(shuō)話:因?yàn)?,所以,木蘭要女扮男裝,替父從軍。思考:花木蘭女扮男裝替父從軍,家人又怎么會(huì)同意呢? 演一演:在古代,男尊女卑,女子一般很少出門拋頭露面,木蘭要去從軍,家人一開(kāi)始不同意。父親、母親、弟弟說(shuō)了這些理由,木蘭會(huì)怎樣說(shuō)服自己的家人?請(qǐng)你想一想,說(shuō)一說(shuō)。老父親一聽(tīng)說(shuō)女兒要去從軍,就急了,說(shuō):“女兒呀,文書上寫的是為父的名字,應(yīng)該讓父親去才對(duì)呀!”木蘭說(shuō):“?!钡艿芗鼻械卣f(shuō):“姐,你是女子,怎么能去從軍呢被發(fā)現(xiàn)了可是要?dú)㈩^的?我是男孩,讓我去吧!”
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