【正文】 （2）、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）籌字注意要寫得緊湊一些。三、布置作業(yè)。抄寫本課生字詞語。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀課文第一節(jié)。引出下文：我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段聽錄音，概括課文內(nèi)容。指名一生說說故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個(gè)內(nèi)容。）默讀第3節(jié),思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個(gè)句子好，說說為什么？默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話。三、學(xué)習(xí)第三段輕生讀第6段。說說這一節(jié)講了什么？齊讀這一節(jié)。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。看有關(guān)錄象。學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人板書設(shè)計(jì)23日月潭的傳說惡龍吞吃太陽、月亮（起因）（漆黑一團(tuán)）拿到（發(fā)展）救出見到光明（高潮）大尖哥水社姐化作青山（結(jié)果）習(xí)作7日記一則教學(xué)目標(biāo)：、通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：例文教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讓學(xué)生弄清日記的格式同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？指名學(xué)生回答。我們不妨再看看例文的格式。教師小結(jié)。二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊?，不拘一格。）三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？學(xué)生同桌討論，交換意見。教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造學(xué)生討論交流。四、簡要介紹日記的基本要求真實(shí)、明白、通順。五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。師生共同談寫日記的好處。號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝Ｆ?、指?dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）板書設(shè)計(jì)日記所聞所做所想練習(xí)7教學(xué)目標(biāo)：、看圖認(rèn)識(shí)五種花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。熟記八條成語。學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”?？谡Z交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學(xué)準(zhǔn)備：照片教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句（一）教學(xué)第一部分審題（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。請(qǐng)學(xué)生在書中連線交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。（二）教學(xué)第二部分審題指導(dǎo)（1）自讀謎語，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決（2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？（3）猜一猜并說出為什么這么猜（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）（三）教學(xué)第三部分過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，讓大家猜出來。指導(dǎo)（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)練習(xí)交流（1）學(xué)生寫句子（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議（3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜反饋對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。二、學(xué)寫毛筆字審題。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。練習(xí)。學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。第二課時(shí)一、圖片導(dǎo)入：出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容過渡：今天，我們要來學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語。二、教學(xué)八個(gè)成語回想成語學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。指名朗讀，注意糾正讀音。理解成語的意思：你了解哪個(gè)成語的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解）煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口練習(xí)背誦。要求學(xué)生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。指名背，集體背三、教學(xué)第三題審題教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書寫“途”。①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。②教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。③練習(xí)。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片一、談話導(dǎo)入：在過去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！二、審題。啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？指名朗讀本次口語交際的要求。三、指導(dǎo)討論說話的順序。按順序試說。班級(jí)交流。評(píng)議。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。四、練習(xí)分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。五、反饋教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表揚(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯(cuò)誤與不足。再次交流、互相欣賞。學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。六、學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案20恐龍教學(xué)要求：，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) ，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）（自讀課文，積極思考，學(xué)會(huì)自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。（1 出示生字新詞。（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。（4）齊讀生字詞語。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。（2）給文章分段。 。第二課時(shí) （和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，在讀中體會(huì)作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。）。（1）指名讀課文。（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！?自然段。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來說一說？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關(guān)句子。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？ ③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？（2）品讀第三自然段。①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個(gè)問題。②再讀一讀這一段，？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。3導(dǎo)讀第五自然段。（1）齊讀課文。（2）這一自然段工有句話，請(qǐng)說好所每句話的意思。（3）有感情的朗讀這一自然段。（整理資料，對(duì)恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。（2）教師小結(jié)。有感情的背誦課文板書設(shè)計(jì) 恐龍種類 多形態(tài)千奇百怪食物繁殖 卵生最后，讓學(xué)生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野。，獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。21槐鄉(xiāng)五月 教學(xué)要求：。，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。學(xué)情分析：本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：，激發(fā)興趣（）板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？ 。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準(zhǔn)字音（2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò)？（3）比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相機(jī)齊讀難讀的句子。，說說每一節(jié)的意思。（概括能力的訓(xùn)練），看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。 。（描紅，評(píng)議）。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。教學(xué)過程：，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？ 給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）感受洋槐花開時(shí)，槐鄉(xiāng)的景美（媒體展示了槐鄉(xiāng)五月花開的一幅幅美麗畫面，充分吸引學(xué)生注意力，利于學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感悟五月的淮鄉(xiāng)之美，將課文中的文字與圖片有機(jī)地結(jié)合起來，更好地感受五月槐鄉(xiāng)的一片“白茫?！钡拿利愐饩?。同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。）。為什么喜歡它呢？ ： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海，誰的槐花最美麗最芬芳？：有的????遠(yuǎn)看??有的