【正文】 《一面五星紅旗》學(xué)習(xí)目標(biāo):.正確流利有感情地朗讀課文，,讀懂本課內(nèi)容,:讀懂課文,了解面包店老板態(tài)度變化的原因,讀中感受中外人民之間的友好情誼,:.《五星紅旗》.3.::一、預(yù)習(xí)探究； ,無(wú)影無(wú)蹤,荒無(wú)人煙,身無(wú)分文,交易2,:交易是什么意思二、合作交流：、找找有“交易”:我向老板說(shuō)明了自己的處境……學(xué)習(xí)我“處境”:不久,筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面,周圍一片漆黑,我想大聲呼喊,只覺眼前一黑,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),:本以為走進(jìn)了面包店,能解他的燃眉之急,、品讀感悟：出示:我向老板說(shuō)明了自己的處境……按照常理,我應(yīng)該給老板什么師:可我已經(jīng)身無(wú)分文,什么叫身無(wú)分文::那我身上值錢的東西是什么呢你認(rèn)為這樣的交易是平等的交易嗎那中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為呢從哪兒看出來(lái)自由研讀,:我愣了一下……這時(shí)的我在想什么出示:可以嗎……我已經(jīng)做出了什么樣的決定你想說(shuō)什么4,探究老板態(tài)度前后的變化出示:我醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己……,:這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)……模擬采訪,:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢面包店老板……記者:這位中國(guó)學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢中國(guó)留學(xué)生:……四、拓展延伸； ,播放詩(shī)歌《國(guó)旗頌》,讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文中兩個(gè)人物的看法,從中國(guó)留學(xué)生的表現(xiàn)中,我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來(lái),也有許多人以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)同學(xué)們,五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征,我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重合愛護(hù)國(guó)旗,熱愛祖國(guó),同時(shí)希望你們好好學(xué)習(xí),從小立大志,刻苦鉆研,長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家,為我們的五星紅旗增光添彩!《賣木雕的少年》教材分析:課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼.“我”到非洲旅行時(shí),想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,:、會(huì)認(rèn)本課生字詞,正確、流利、自主探究、合作交流、展示矯正、教師講解通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),:正確、流利、有感情地朗讀課文,:、學(xué)具準(zhǔn)備:、：一、預(yù)習(xí)探究：、教師出示,展示非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的景象,、填空：莫西奧圖尼亞瀑布真是（）。這里游人（），景色十分（）。在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年,板書課題并齊讀,通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事，敘述順序怎樣的。、根據(jù)課文內(nèi)容填空:攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中坐凳（），大象雕得（），我一看就（）。二、合作交流：、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題分別出示學(xué)習(xí)目標(biāo):、通過(guò)學(xué)生選擇自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，了解木雕的樣子.、通過(guò)學(xué)生找出描寫賣木雕少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？、自由讀課文,找出描寫有關(guān)木雕的句子并欣賞木雕圖片,、品讀體驗(yàn)：、圍繞“我們是朋友”出示“中國(guó)援建坦贊鐵路”等,、分角色朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“我們是朋友”的朗讀。四、拓展延伸、請(qǐng)學(xué)生提出還沒有弄懂的地方,相互質(zhì)疑,、探討所用的寫作方法。板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。，培養(yǎng)習(xí)作興趣。、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。小組交流、傾聽要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容?！靶侣劙l(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。全班交流“最佳發(fā)言人”?！白罴寻l(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?。，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。習(xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。開啟思路“電影”。請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……小組交流，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。評(píng)議初稿，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。，師生共同評(píng)議。賞析優(yōu)秀片段每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。修改習(xí)作。注意書寫工整。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？。比一比，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂等）：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。□教學(xué)設(shè)計(jì)日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)，要求讀正確。，請(qǐng)學(xué)生輪讀。？（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的），讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。讀讀背背，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。──小組齊讀──大聲自由讀。，并且試著讀出感情。，師生評(píng)議。──指名背誦。如，收集描寫春天的詩(shī)句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。趣味語(yǔ)文故事引入有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵牭竭@副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）說(shuō)“言”激趣：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫──？精煉著名的話叫──？宣誓所說(shuō)的話叫──？臨走寫下的話叫──？。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。拓展活動(dòng)“筆”。與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫、寫信或其他文件，叫“代筆”；里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案20恐龍教學(xué)要求：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) ，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）（自讀課文，積極思考，學(xué)會(huì)自己用學(xué)過(guò)的方法解決問(wèn)題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。（1 出示生字新詞。（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（4）齊讀生字詞語(yǔ)。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。（2）給文章分段。 。第二課時(shí) （和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，在讀中體會(huì)作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)描繪不同種類恐龍的不同外形。）。（1）指名讀課文。（2）說(shuō)一說(shuō)，從這一自然段中，擬制到了什么。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！?自然段。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來(lái)說(shuō)的。用筆在文中畫出有關(guān)句子。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？ ③ 讀