【正文】 句子沒有語病的一項是（）A、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施 B、能否戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關鍵．C、語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力．D、我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心．下列句子沒有語病的一句（）A、學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。B、有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C、他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。D、以美國為首的北約在南聯盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。八、課堂小結：歸納修改病句方法：談談你本課的收獲：第三篇：初中修改病句教學案中考專項復習——病句辨析與修改（集備討論稿）【教學目標】能準確判定句子有無語病。掌握常見的病句類型。能對病句進行恰當的修改?！窘虒W重點】掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【教學難點】常見病句類型的辨析及修改。【教學設想】大量補充實例，多作感悟；加強訓練，培養(yǎng)語感；特別要針對學生平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法?！窘虒W方法】講練議結合 【教學過程】一、導入新課 直接導入：出示復習提示，教師簡介。復習提示：病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。復習目標（1）能準確判定句子有無語病。（2）掌握常見的病句類型。（3）能對病句進行恰當的修改。二、學習新課（一）明確病句類型。搭配不當（謂語與賓語、中心語與修飾語、關聯詞語等的搭配錯誤）前后矛盾 語序顛倒 成分殘缺（缺主語、謂語、賓語等）句式雜糅 重復啰嗦 發(fā)生歧義（示例詳見PPT）解析：語序不當(1)詞序不當例：①“3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五 發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議?！保ū揪渲^語詞序就不當，“通過并審議”改為“審議并通過”。）②“不但他成績好，而且思想也很好。”（本句關聯詞語詞序不當，“不但”應移至主語“他”后。）練：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力??！”修改意見：。(2)名詞修飾語順序不當多項定語與中心語的正確次序一般有：①表領屬性的或時間、處所的。②指稱或數量的短語。③動詞或動詞短語。④形容詞或形容詞短語。⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應放在不帶“的”定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。修改意見：。(3)句子成分順序不當例：①“我國棉花的生產，長期不能自給?！保ū揪涠ㄕZ與中心詞位置就顛倒了，應改為“我國生產的棉花，長期不能自給”。）②“課堂上應發(fā)揮同學們充分的主體作用?！保ū揪洹俺浞帧睉敺?到動詞“發(fā)揮”的前面。）③“每個同學將來都希望成為有用的人才?！保ū揪洹皩怼迸c“都希望”語序顛倒，應調換順序。）練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改意見：。搭配不當(1)主謂搭配不當。例：“他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中?！保ū揪洹捌焚|”不能“浮現”。）練：他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。修改意見：。(2)動賓搭配不當。例：①“但也存在著幾個缺點需要我們努力?！保ū揪洹叭秉c”不需要“努力”，而需要“改正”。）②“學會限制自己的情緒?！保ū揪洹跋拗啤薄扒榫w”搭配不當，將“限制”改為“控制”或“調控”。）練：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。修改意見：。(3)主語與賓語搭配不當。例：①“我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農業(yè)終會成為發(fā)達的國 家?！保ū揪洹肮I(yè)和農業(yè)”不能成為“國家”。）②“政治穩(wěn)定、團結的局面，是市場經濟發(fā)展的先決條件?！保ū揪洹熬置妗笔恰皸l件”也搭配不當。）練：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。修改意見：。(4)一面與兩面搭配不當。例：①“學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不一致，搭配不當。）②“能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一?！保ㄇ懊娴闹髡Z是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。）練：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。修改意見：。(5)否定與肯定搭配不當。例：①“我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫?！保ū揪洹安煌耆裾J”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認這首詩透露了一些希望??”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望??”。）②“我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來?！保ū揪洹皼]有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應是“誰也想象得出”。）練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？修改意見：。(6)修飾語和中心語搭配不當。例：“這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見?！保ú⒉皇恰耙庖姀V泛”而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。這一類搭配不當常和語序搭配不當有交叉的地方。）練：她做了兩個丈夫喜歡的菜。修改意見：。成分殘缺。(1)缺少主語。例：①“在老師的幫助下，使他很快有了進步?！保E用介詞“使”，造成缺主語，應刪去“使”或“在??下”。）②“由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚?！保ā暗玫健钡闹髡Z是什么?應改為“由于這樣好的成績，他得到了??”。）練：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。修改意見：。(2)缺少賓語。例：①“看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。”（應在“同桌共讀”后面添加相應的賓語“的情景”。）②“我們要盡一切力量使我國農業(yè)走上機械化，集體化。”（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”“集體化”都是動詞，句子應是“走上??的道路”。）練：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。修改意見：。(3)缺少介詞。例：“昨天，李苗他關系最‘鐵’的朋友吵起來了?！保ā袄蠲纭焙竺鎽由稀芭c”或“跟”。）不合邏輯。(1)自相矛盾。例：①“班里同學基本上都交作業(yè)了?！保ā盎旧稀笔谴蠖鄶?；而“都”則是一個不漏。二者刪去任何一個即可。）②“他在這里下了車，我斷定他大概是本地人?！保ā皵喽ā笔强隙ǖ?；“大概”是估計，不肯定；兩個詞在狀態(tài)上矛盾。）練：已經兩天兩夜沒停的毛毛細雨又下起來了。修改意見：。(2)并列不當。主要指概念并列不當的現象。例:①“農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量?！?“棉花”屬“經濟作物”，二者不可并列。)②“全體共青團員和中學生，要努力學習科學文化知識?！?“中學生”和“共青團員”是交叉關系，不可并列。)練：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。修改意見：。(3)不合事理。例：“萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園?！保取胺毙菨M天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）練：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。修改意見：。(4)否定不當。例：①“誰也不否認長江不是向東流的?！保ㄈ胤穸ǔ煞穸?，不合實際。）②“難道你能否認你不刻苦學習?！保ǚ磫柧涞拇鸢冈诰湟獾姆疵妫p重否定加反問，語意就反了。）練：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門加大了監(jiān)管與督查力度。修改意見：。句式雜糅。指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。例：①“你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的?！保ò选耙霭??