高中數(shù)學(xué) 121 輸入、輸出語句和賦值語句教案 新人教a版必修3-文庫吧
2024-11-19 03:48 本頁面
【正文】 容 2，提示內(nèi)容 3，?”；變量 1，變量 2，變量 3，? PRINT “提示內(nèi)容”；表達式 PRINT “ The Fibonacci Progression is：”； 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “?” 參考答案： 輸入框： INPUT “請輸入需判斷的整數(shù) n=”； n 輸出框： PRINT n；“是質(zhì)數(shù)。” PRINT n；“不是質(zhì)數(shù)。” （三）賦值語句 用來表明賦給某一個變量一個具體的確定值的語句。 除了輸入語句，在該程序中第 2行的賦值語句也可以給變量提供初值。它的一般格式是： 賦值語句中 的“ =”叫做賦值號。 賦值語句的作用：先計算出賦值號右邊表達式的值，然后把這個值賦給賦值號左邊的變量，使該變量的值等于表達式的值。 注：①賦值號左邊只能是變量名字，而不能是表達式。如： 2=X是錯誤的。 ②賦值號左右不能對換。如“ A=B”“ B=A”的含義運行結(jié)果是不同的。 ③不能利用賦值語句進行代數(shù)式的演算。（如化簡、因式分解、解方程等） ④賦值號“ =”與數(shù)學(xué)中的等號意義不同。 〖思考〗：在 ，哪些語句可以用賦值語句表達？并寫出相應(yīng)的賦值語句。（學(xué)生思考 討論、交流想法。） 【例題 精析】 〖例 1〗：編寫程序，計算一個學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績。 分析：先寫出算法，畫出程序框圖，再進行編程。 算法： 程序： 〖例 2〗：給一個變量重復(fù)賦值。 程序： 變量 =表達式 INPUT “數(shù)學(xué) =” 。a INPUT “語文 =” 。b INPUT “英語 =” 。c y=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”。y END A=10 A=A+10 PRINT A END 開始 輸入 a,b,c 3abcy ??? 結(jié)束 輸出 y [變式引申 ]：在此程序的基礎(chǔ)上，設(shè)計一個程序，要求最后 A的輸出值是 30。 （該變式的設(shè)計意圖是學(xué)生加深對重復(fù)賦值的理解） 程序： 〖例 3〗：交換兩個變量 A和 B的值，并輸出交換前后的值。 分析：引入一個中間變量 X,將 A的值賦予 X,又將 B的值賦予 A，再將 X的值賦予 B，從而達到交換 A， B的值。（比如交換裝滿水的兩個水桶里的水需要再找一個空桶） 程序： 〖補例〗：編寫一個程序，要求輸入一個圓的半徑，便能輸出該圓的周長和面積。（ ? 取 ） 分析：設(shè)圓的半徑為 R，則圓的周長為 2CR?? ，面積為 2SR?? ，可以利用順序結(jié)構(gòu)中的 INPUT語句， PRINT語句和賦值語句設(shè)計程序。 程序： 【課堂精練】 P15 練習(xí) 1. 2. 3 參考答案： : INPUT “請輸入華氏溫度：”； x y=(x32)*5/9 PRINT “華氏溫度：”； x PRINT “攝氏溫度：”； y END 〖提問〗：如果要求輸入一個攝氏溫度，輸出其相應(yīng)的華氏溫度，又該如何設(shè)計程序？（學(xué)A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END INPUT A INPUT B PRINT A， B X=A A=B B=X PRINT A， B END INPUT “半徑為 R=”； R C=2**R S=*R^2 PRINT “該圓的周長為 ： ”； C PRINT “該圓的面積為 ： ”； S END 生課后思考，討論完成） 2. 程序： INPUT “請輸入 a（ a? 0） =”； a INPUT “請輸入 b（ b? 0） =”； b X=a+b Y=ab Z=a*b Q=a/b PRINT a,b PRINT X,Y,Z,Q END 3. 程序： p=(2+3+4)/2 t=p*(p2)*(p3)*(p4) s=SQR(t) PRINT “該三角形的面積為：”； s END 注： SQR（）是函數(shù)名，用來求某個數(shù)的平方根。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課介紹了輸入語
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