【正文】 系。為什么會有“燕子專列’,畫出說明事情起因的句子。（天氣驟降，燕子饑寒交迫，不能自主飛行了）。引導孩子根據(jù)平時的生活體驗理解“驟降”。成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運，多讓人焦急??！指導孩子有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。在這萬分緊急的關頭，瑞士政府作出了什么決定？用橫線把這個決定畫下來，讀一讀。說說你自己覺得這個決定怎樣？為什么？（真了不起，為什么說能夠做出這個決定真了不起？）三、學習第三、四自然段，體會人們對燕子的愛。？ 提示:可從兩方面想： A、政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專列）B、人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕子（孩子根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。），在深山，在野外，在叢林里，在雪堆下，人們焦急地四處尋找著燕子。年邁的老奶奶，體弱的大叔，幼小的孩子，忍著寒冷，忍著饑餓，忍著疲勞，焦急地四處尋找著燕子。讓我們帶著無比崇敬的心情再來讀一讀第3自然段吧！。在這天寒地凍的天氣里，我們小孩子恨不得要躲在暖和的被窩里不起來，就在這拯救燕子的人群中卻有一個叫貝蒂的小姑娘，她和父母一起，不畏寒冷去拯救比自己弱小的、更需要保護的小燕子，你們想認識她嗎？我們一起來認識她，請女生讀第四自然段你體會到什么，帶著體會到的感覺，誰愿意來讀讀這些句子。（讀出冷，讀出貝蒂的勇敢、愛心）四、學習第五自然段，體會送別的感人場面。（1）列車開動了，在人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對著人們唧唧喳喳地叫個不停，它們在說些什么呢?（2）這一自然段與第一自然段有什么關系？ 介紹倒敘方法。五、課堂總結：人和動物和諧相處的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！請孩子說說本課的學習收獲。六、拓展閱讀閱讀材料42頁：《幸運的小海豚》、《善人救猴一命，靈猴救人一村》、《傷心的野鴨》讀完的還可以讀：《媽媽教育我放生“戰(zhàn)利品”》、《巡山隊員和藏羚羊》七、小練筆你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢？把它寫到寫話本上！第三篇：小學語文《燕子專列》優(yōu)質課評選試講稿尊敬的各位評委老師，下午好，我是xx號，我講課的題目是《燕子專列》一、同學們，今天我們一起學習第二十六課《燕子專列》，請跟我 一起板書課題，通過預習，誰能告訴我“專列”是什么意思？生：專列是專用列車的簡稱。生：有資格乘坐專列的是國家領導人。師：只有尊貴的國家領導人才能夠乘坐專列，一群燕子怎么能成為專列上的客人呢，今天我們一起走進這篇課文一探究竟。請你把課文再來讀一遍。我們一起讀一讀課文中這些詞語。請你選擇合適的詞語概括這篇文章的主要內容。請你來試一試，你選擇的很正確。我們一起讀一讀吧，串聯(lián)關鍵詞語也是概括課文內容的一種方法。在這些詞語中有一個字比較難寫，“驟”。請跟老師一起板書。在字源中，驟字是萬馬齊奔的意思，后來引申為像馬飛奔一樣迅猛、急速。那么你能解釋一下氣溫驟降的意思嗎？ 氣溫急速下降，天氣寒冷，課文中還有哪些詞語也是描寫天氣寒冷的，請你一邊找一邊畫下來，我們一起讀一讀這些詞語，把它積累下來。成千上萬只燕子來到正值春天的瑞士卻遇到了氣溫驟降風雪不止的惡劣天氣，請你讀一讀這一段，談談你的感受。生：我覺的燕子的處境危險，它們又冷又餓，非常的讓人擔心。師：你讀到哪幾個詞語時最讓你擔心？ 生：長途跋涉/瀕臨死亡/饑寒交迫。帶著你的擔憂你的揪心讀出詞語的感情。請你來讀，我體會帶了你的擔心。師：是啊，就像這副圖畫里面展示的，春天本應當是鳥語花香，陽光明媚，但是這個春天到處是皚皚白雪，天寒地凍，燕子的處境真讓人擔憂啊。誰在來讀一讀？我覺得你就是那冰天雪地里的小燕子，真讓人擔憂啊。請你再來讀，這只小燕子快凍僵了，它太需要人們的幫助了。就在這時，瑞士政府做了一個了不起的決定，政府通過電視廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們送到火車站，聽到消息后的居民們是怎么做的呢？請你讀一讀，說一說從加點的詞語中，你體會到了什么？生：我從紛紛這個詞體會到出去尋找燕子的人很多。生：我從冒著、頂著、踏著，這幾個動詞中體會到人們在冰天雪地中尋找燕子是多么的困難。生：我從處處這個詞中體會到人們四處尋找，生怕遺漏一只小燕子。他們都很有愛心。師： 這些人中可能有醫(yī)生，可能有警察，可能有年邁的老人也可能有像你們一樣大的孩子，他們顧不上漫天的風雪，忍受著嚴寒，在馬路上，在公園里，從石縫中，從小河邊尋找一只只凍僵的小燕子。他們對待生命的愛讓人感動讓人敬畏！請你伴著音樂再來讀一讀。在這些人中間有一位叫貝蒂的小姑娘，他和爸爸媽媽一起在皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵的燕子。請你結合課文的插圖，在橫線處填上合適的動詞。生：她——冰冷的雪地里，小心翼翼地——一只凍僵的燕子，嘴里——氣，想給它一點溫暖。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。師：貝蒂的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點都不在乎，一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子，十幾只燕子就是十幾條生命啊，你想對貝蒂說些什么呢？請你寫一寫？ 你來說一說，對啊，貝蒂，雖然你自己的手都凍僵了，但是你還是堅持尋找燕子，你太有愛心了。你再來說，貝蒂，你愛護小動物，珍愛小生命，我要向你學習！貝蒂確實值得讓我們學習，珍愛動物的人都值得我們學習，在歐洲的一座城市布拉格，那里的人們把鳥當作朋友，生活在這座城市的鳥兒們給這里的人們帶來了無限樂趣，請你課后讀一讀《布拉格的鳥》這篇短文，體會文中動詞的運用。布拉格的鳥布拉格的春天是迷人的，但是，布拉格的鳥更使我不能忘懷。我到達捷克斯洛伐克首都布拉格的時候，正是早春季節(jié)。天剛蒙蒙亮，陣陣鳥鳴就把我催醒了。有布谷鳥的咕咕催春，有山雀的啁啾歡叫，有夜鶯的婉轉歌唱，有瓊鳥的竊竊低語，還有更多的我說不出名的鳥兒的叫聲。鳥鳴交織成一曲甜美的大自然交響樂。我好像回到曾經(jīng)去過的北京房山縣穆家口山村，眼前浮現(xiàn)出百鳥在林中、在田野歡唱的畫面。又好像清晨置身在北京西郊玉淵潭公園的松林內，腦海中映出退休的老人手提鳥籠漫步的景象。我再也躺不住了，匆匆洗漱以后就踱到庭院里。在庭院里我沒有找到一只鳥籠。那些歡暢的鳥兒，有的棲息在大樹枝頭，有的翱翔在庭院上空，有的蹦跳在草坪上…… 多么自由自在。下午，我來到市中心廣場，看見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶領著一個三四歲的小女孩，正在雕塑旁的空地上喂鴿子。小女孩拿著面包渣，一把一把地撒在地上。鴿子聚集在它的身旁啄食。有的鴿子甚至撲到小女孩身上爭食。我情不自禁地舉起相機，拍下了這動人的鏡頭。我來到了著名的查理大橋，看見一位中年男子扶著一個孩子站在橋欄桿上。孩子向欄桿下和河面扔面包渣，鴿子和海鷗競相爭食。我向河面望去，在泊著若干艘小貨輪的河面上，竟有成百上千的海鷗和鴿子在撲水、在翻飛。我訪問布拉格郊區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，在那高大寬敞的草料房里，也看到了成群的鴿子。我問過布拉格人，布拉格究竟有多少種鳥，但誰也回答不上來。布