太陽(yáng)第二課時(shí)-文庫(kù)吧
2024-11-04 03:48 本頁(yè)面
【正文】 它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。（作比較）3：體會(huì)比較的妙用。練習(xí)有感情地朗讀。（三）、體會(huì)描寫“熱”的句子：A、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度就有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。（熱）B、讀出它的“熱”來(lái)。小結(jié)說(shuō)明方法：引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)第38自然段，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。（一）體會(huì)“，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這句話的作用。（二）默讀37自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里？指名說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)出示有關(guān)資料和圖片，體會(huì)關(guān)系密切。出示最后一段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)的作用之大，標(biāo)出中心句。想象：如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣子？再讀中心句，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？四、總結(jié)全文 板書設(shè)計(jì)： 陽(yáng)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱和人類關(guān)系密切第四篇：《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教案)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教案——小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)教材解讀本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，代表了不同的季節(jié)。夏季——綠綠的太陽(yáng)掛在太空，給高山、大地、校園送來(lái)了清涼。秋季——金黃的太陽(yáng)帶來(lái)金黃的落葉和豐收的果實(shí)。冬季——紅紅的太陽(yáng)溫暖了小朋友的手和臉。春季——彩色的太陽(yáng)把大地打扮得多彩多姿。作者借用畫太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫的四季的變化。課文行文流暢，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意。太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。當(dāng)然，人類的生活也離不開(kāi)太陽(yáng)，人們歌頌它、熱愛(ài)它、崇拜它，表達(dá)人們對(duì)生命的敬畏，對(duì)美好生活的向往。作者在畫太陽(yáng)，其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。設(shè)計(jì)思路教學(xué)本課，立足于文本，還要超越文本，建立文本與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，以“四個(gè)太陽(yáng)”為線索，通過(guò)“看太陽(yáng)、讀太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng)、贊太陽(yáng)、畫太陽(yáng)”體驗(yàn)作者善良的心地和美好的愿望。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、詞語(yǔ)的感悟、情景的想象，讓學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季，贊美四季，體驗(yàn)四季給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解，然后，通過(guò)激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的太陽(yáng)（段落）。通過(guò)課堂教學(xué)的對(duì)話與交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。通過(guò)多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。利用范讀、比讀、對(duì)讀、合讀、評(píng)讀等手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗(yàn)。注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。課文有許多優(yōu)美的詞句，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)變通，體會(huì)詞語(yǔ)的精妙。同時(shí)要求學(xué)生背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。教學(xué)重、難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．理解詞句，正確朗讀，背誦課文。課前準(zhǔn)備1．多媒體課件：夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。四個(gè)太陽(yáng)圖片。詞卡：小臉、溫暖、凍僵。藍(lán)色我的建議，紅色需要斟酌。詞卡的顯示要有會(huì)認(rèn)字的區(qū)別教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了有一位小畫家憑著豐富的想象力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，【課件出示】課題，學(xué)生齊讀）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪四個(gè)？指名說(shuō)（依照上節(jié)課的板書）師：這四個(gè)太陽(yáng)分別送給了哪四個(gè)季節(jié)？（學(xué)生一起回答，教師相機(jī)貼上詞卡：夏、秋、冬、春）師：這個(gè)四季呀，聽(tīng)到你能叫出他們的名字好高興，準(zhǔn)備請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，怎么樣，想?yún)⒓訂?？【課件出示】摘蘋果的游戲“掛在、清涼、香甜、掛在、街道、伙伴、品嘗、成熟、溫暖、凍僵、小臉、應(yīng)該、因?yàn)?、季?jié)”（自由小聲讀，師：誰(shuí)愿意來(lái)品嘗這智慧蘋果呀？讀對(duì)了，其他小朋友就跟著讀，一起分享。）師：真厲害，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)，而且讀得準(zhǔn)確、清晰。相信我們一定也能合作上好第18課《四個(gè)太陽(yáng)》。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給炎熱的夏天呀？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：綠綠的太陽(yáng)送給炎熱的夏天。（生答：綠綠的，師相機(jī)貼上詞卡，齊讀詞卡），“我”為什么要畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天呢？（指生回答）刪【課件出示】齊讀第一自然段。二、品讀課文師過(guò)渡：課文中還有3個(gè)太陽(yáng)在等著我們呢？你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就到課文中找到那個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀，并想一想：“我”把這個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地把書翻到第81頁(yè)，開(kāi)始讀吧?！菊n件出示】讀書要求?！菊n件出示】超級(jí)鏈接：根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)4自然段。（一）感悟金黃的太陽(yáng)師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?。可何蚁矚g金黃的的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)送給了秋天。師出示詞卡：金黃的（讀詞卡）。師：為什么要送金色的太陽(yáng)給秋天呢？（學(xué)
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