【正文】 孩子？生：我覺得小畫家是個好孩子。_____個太陽。第五篇：番茄太陽第二課時教案（第二課時）一、質(zhì)疑導入1．通過上一節(jié)課的學習，課文中的詞語一定和同學們成為好朋友了，誰能給大家響亮地讀一讀？誰來和這位同學比一比？番茄 盲童 天使 清脆蔬菜 捐獻 親戚 忙碌2．能借助這些詞語簡單的介紹一下課文的主人公明明嗎？（明明是一個盲童，她爸爸媽媽聽親戚說，城里的大醫(yī)院可以通過換角膜讓明明復明，于是來到城市里以賣蔬菜為生。（出示：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”?！保?）生下來就看不見這意味著什么？（從來就沒有看到這個世界。2．在課文中，還有許多美好的番茄太陽，比如明明的爸爸，他耐心地教著明明認識生活中的事物，讓明明感受生活的快樂，你覺得誰也是呢？（她的媽媽；捐眼角膜的人；他的親戚；醫(yī)生??）3．正因為有許許多多的番茄太陽，我們的生活才是那么美好，我們的世界才充滿希望。①是什么讓作者流下了眼淚？（若回答學生“明明的話”，則追問：往深一層想，是什么讓作者流下了眼淚？指名說（明明的愛心）②誰能把明明的愛心讀出來？（指名讀）4．聽著這純真的話語，此刻的作者被深深地感動，又怎能抑制住眼淚呢？站在窗口的作者，看著滿街的車來車往，眼前出現(xiàn)的浮現(xiàn)的是——引述（明明天使般的笑臉）5．出示：紅紅的“番茄太陽” 一直掛在我的心中，溫暖著我的心。5．如果在座的每一個同學能發(fā)出這樣的笑聲一點不奇怪，因為我們很幸福。交流：（一）第一處“番茄太陽” 1．誰來給大家讀一讀第一句？ 出示句子：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。請你也在書上寫一個，讓自己的“臉”字笑起來。我畫了個透明的太陽送給遠方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)。（師生齊引讀、男女對讀）背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗。生B：我覺得臉很溫暖。小朋友，請你閉上眼睛想像一下，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做廣播操，這時候一陣寒風吹來【課件播放寒風聲音】，你感覺怎么樣？（預(yù)設(shè)：生A:我感到身上很冷。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了小作者畫了一個什么樣的太陽送給炎熱的夏天呀？通過上節(jié)課的學習，我們知道了：綠綠的太陽送給炎熱的夏天。同時要求學生背誦課文，積累語言。春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。生試說后，師小結(jié)體會列數(shù)字的說明方法的好處（二）、課文又是怎么樣寫太陽的“大”的呢？根據(jù)學生回答，出示：句子：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（一）體會“，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這句話的作用?！窘虒W準備】課件 【教學過程】一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們知道課文介紹了太陽的哪些特點？（遠、大、熱）二、學習13自然段，品味說明方法。全班交流。鼓勵學生背誦最后一個自然段。（更具體，更準確，更容易理解，突出遠）C、請你用你的朗讀，讀出太陽離我們有多遠。四、總結(jié) 板書設(shè)計：太陽特點：遠、大、熱第三篇：太陽第二課時教學設(shè)計義津小學袁陽【教學目標】 20.《太陽》第二課時教學設(shè)計理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。太陽的溫度很高，表面溫度就有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。作者在畫太陽，其實也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。感悟作者表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活。（一）感悟金黃的太陽師：你喜歡哪個太陽??？生：我喜歡金黃的的太陽，金黃的太陽送給了秋天。師：誰會讀這個詞？師：后鼻音讀得真準，可以當小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。）師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試，小朋友們可以帶上動作讀。生：我覺得小畫家是個懂事的孩子。（學生自由發(fā)揮，組合課文）四、學寫生字師：還有最后一個生字寶寶在生字格中等著我們跟他打招呼呢!【課件出示“臉”】指名讀 師：“臉”字你是怎么記的？（預(yù)設(shè)：他有月字旁。她每天陪著爸爸媽媽忙碌，她特別愛笑，笑起來就像天使。）指名說：（明明的笑臉）1．為什么明明的笑臉會是作者眼中最美的“番茄太陽”呢？讓我們透過課文去感受明明的笑臉。）（2）能想象出她可能會遇的困難嗎？（她倒開水喝，可能會燙著；她不能和伙伴一起玩耍，不能像同學們一樣去上課??……（3）這樣一個女孩，生活會遇到太多磕磕碰碰，世界對她來說有太多灰暗。4．讓我們帶著自己的感悟再來讀一讀課題。板書：喜歡（5）作者最后被深深地感動了。）4．你覺得明明的笑是一種怎樣的笑啊？（生：天真，像天使般的笑；純潔的笑；歡樂的笑??）齊讀：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。3．請同學們結(jié)合課文來體會體會這些句子中“番茄太陽”的含義，可以嘗試在自己的書上寫一寫。小朋友你看，董老師一筆一劃認認真真地寫，這個“臉”字寫得就像小朋友