【正文】 戀關(guān)系的重要時(shí)期D．無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，與心理發(fā)展無(wú)關(guān)15．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（）A．條件反射B．重學(xué)記憶C．習(xí)慣化D．有意記憶16．精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力是（）A．視覺(jué)敏度B．顏色視覺(jué)C．精細(xì)視覺(jué)D．以上說(shuō)法都不對(duì)（）18．下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是（）19．兒童性別角色發(fā)展的（）的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。A．第一階段B．第二階段C．第三階段D．以上三種說(shuō)法都不對(duì) 20．方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在（）A．3歲B．6歲C．4歲D．5歲二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分） 2．規(guī)則游戲 5．錯(cuò)覺(jué) 6．教學(xué)做合一三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。？ 。？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。五、案例分析（共14分）沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖?，媽媽沒(méi)有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來(lái)。又有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。一、單項(xiàng)選擇題【解析】幼兒園是對(duì) 3～6 周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)?！窘馕觥颗崴固┞妪R是世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家?！窘馕觥?《費(fèi)里法案》提出國(guó)民教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化三個(gè)原則。【解析】1996 年頒布《幼兒園工作規(guī)程》?！窘馕觥繉W(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。【解析】杜威提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造?！薄窘馕觥? 歲兒童開始能辨別前后。【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。【解析】蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”?！窘馕觥坑變簯敉饣顒?dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于 2 小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于 3 小時(shí)。【解析】觀察法是對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。【解析】再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描述，在 頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程?！窘馕觥刻招兄f(shuō)“6 歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期”?！窘馕觥繈雰旱奈桂B(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期?！慨?dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反 應(yīng)，這是習(xí)慣化?！窘馕觥恳曈X(jué)敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成?！窘馕觥可４苏J(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三條重要的學(xué)習(xí)原則?！窘馕觥?jī)和詣e角色的發(fā)展第二階段的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色?！窘馕觥? 歲時(shí)，兒童的方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。二、名詞解釋，給予針對(duì)性的教育。、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù) 的完成，因而又稱教學(xué)游戲。，必須做出或禁止做出一 定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或 違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。，也就是說(shuō)，社區(qū)是區(qū)域 性社會(huì)。、歪曲的知覺(jué)。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張 在做中教，在做中學(xué)。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化；（2）經(jīng)典條件作用；（3）操作條件作用；（4）模仿。2.(1)減少噪聲，保護(hù)幼兒的聽覺(jué)；(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)陌才牛悦庥绊懹變貉哉Z(yǔ)的發(fā)展。3.（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物” ；（4）強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；（5）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。4.（1）目的性增強(qiáng)。(2)持續(xù)性延長(zhǎng)。(3)細(xì)致性增加。(4)概括性提高。(5)觀察方法的形成。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2.(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣 和參加體育活動(dòng)的興趣；(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；(3)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)? fc1 ??動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇 敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性 格；(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。五、案例分析（答案要點(diǎn)）趨勢(shì)：（1）情緒的豐富和深刻化；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒不斷社會(huì)化。策略：（1）合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；（2）和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感；（4）幫助幼兒克服不良情緒。第三篇：2017年幼師招聘考試試卷及答案解析2017年幼師招聘考試試卷及答案解析一、單選題(每小題1分，共30分)()。，下列哪一種觀念是正確的?()，家長(zhǎng)為輔 ，在家以家長(zhǎng)為主()。 ，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的()所致。()。，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是()。()。()。，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。 、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為()。 ()。 ()。 ，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)?)。 ?() 、吃飯、喂奶 +3=515.()是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作。()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。()。 ，元音和輔音的發(fā)展順序是()。 ，輔音在后 ，結(jié)構(gòu)變化不包括()。 20.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力。藝術(shù)是()。 21.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 ()。 ()。 ，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即()。 ()。、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展，說(shuō)明他的注意具有很好的()。 ，不正確的是()。，也容易受別人情緒的影響，不受別人情緒的影響，是幼兒想象的典型形式()。 ()。 ，教師的作用應(yīng)主要在于激 發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 二、判斷題(每小題1分，共20分)。(),教育者和受教育者的關(guān)系是主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系。()3.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于3小時(shí)。()4.《幼兒園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是1996年。()“兒童之家”，招收3—6歲的幼兒，在這里進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，逐步制定了整套教材、教具和方法，創(chuàng)設(shè)了蒙臺(tái)梭利教育體制。()，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。她認(rèn)為，幼兒的發(fā)展離不開適宜的環(huán)境。()烏索娃把要求兒童掌握的知識(shí)和技能分為兩類：比較簡(jiǎn)單的和比較復(fù)雜的。()教師應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作上來(lái)揣摩兒童的游戲心態(tài)，幫助他們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。()追蹤觀察法觀察者根據(jù)需要確定1～2個(gè)學(xué)前兒童作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。()幼兒晚期的兒童處于象征游戲的高水平階段，兒童已擺脫了實(shí)物直觀相似性的束縛，語(yǔ)言描述和動(dòng)作表象起主導(dǎo)作用，可以用語(yǔ)言、動(dòng)作替代實(shí)物進(jìn)行游戲。()1自主是兒童游戲的重要條件，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結(jié)束都應(yīng)由兒童自己掌握，按照他們自己意愿、體力、智力來(lái)進(jìn)行。()，不能隨意改動(dòng)。()《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)都是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者?！?)1嬰幼兒方位知覺(jué)發(fā)展主要表現(xiàn)在對(duì)上下、前后方位辨別。()1皮亞杰劃分的四個(gè)階段分別是感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)、前運(yùn)算階段(27歲)、具體運(yùn)算階段(712歲)、形式運(yùn)算階段(1215歲)。()1研究表明，34歲幼兒無(wú)論是形象記憶或者是語(yǔ)詞記憶，其水平都相對(duì)較。()，語(yǔ)言對(duì)思維的調(diào)節(jié)作用越來(lái)越小。()、具有一定傾向性和各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)獨(dú)特結(jié)合。()，是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。()