小學教案檢查小結(jié)（定稿）-文庫吧
2024-11-09 04:07 本頁面
【正文】 下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。三、改進教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。必要時，對個別教師進行個別指導。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。第二篇：小學教案檢查小結(jié)小學教案檢查小結(jié)按照學校的統(tǒng)一安排，教導處于2013年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下：一、電子教案（一）可取之處：所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計；絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課；學習目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；語文學科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。（二）不足之處：極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間；普遍沒有評價設(shè)計；部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師提供更好的范本；極個別教師沒有及時進行反思；少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計；對于學習目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌。二、教師風格個案（一）可取之處：普遍書寫工整；評價設(shè)計較之前有較大的進步；所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計；絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課；大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；徐榮珍老師每課時都有板書設(shè)計。（二）不足之處：課時量不足。，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；學習目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語，關(guān)鍵詞提煉不夠精準；教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側(cè)重；同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格三、建議：學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施；書寫格式應盡量規(guī)范，電
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