20xx秋青島版數(shù)學四年級上冊第七單元《不帶括號的混合運算》教學建議-文庫吧
2025-11-05 01:56 本頁面
【正文】 思考過程，意在讓學生借助生活經(jīng)驗理解單價、數(shù)量和總價之間的關系。 教學時， 教師要引導學生先獨立思考“買 10個文具盒要花多少錢？”學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗列出算式并解答。交流時，要讓學生說說思考的過程。教師借助素材讓學生明確單價、數(shù)量、總價這三個量表示的實際意義。學生在此基礎上通過實際例子，在具體的購物情境中體會單價、數(shù)量和總價三者之間的數(shù)量關系，逐步構(gòu)建數(shù)學模型，明確：單價數(shù)量 ＝ 總價、總價247。數(shù)量 ＝ 單價、總價247。單價 ＝ 數(shù)量。 綠點問題標示的問題是：“有 40元錢，能買幾支鋼筆？”教材只給出一個問題，意在讓學生自主解決，鞏固單價數(shù)量和總價之間的關系。 教學時，可以放手讓學生獨 立解決，交流時學生應重點說說自己思考的過程，進一步體會數(shù)量、總價、單價這三者之間的關系。 第二個紅點標示的問題是：“買筆記本和鋼筆一共要花多少錢？”教材出示了一個學生對解題思路的敘述：“先算筆記本和鋼筆分別要花多少錢，再算??”然后，下面又出示了分步和綜合算式，讓學生學習脫式計算三步混合運算，意在讓學生結(jié)合問題解決的過程理解混合運算的順序。
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