如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣（模版）-文庫吧
2024-11-09 03:19 本頁面
【正文】 習(xí)興趣如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？9A數(shù)學(xué)王國智能數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，借助于平臺(tái)讓您的孩子逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在對(duì)數(shù)學(xué)的求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，開發(fā)智力，挖掘潛能。資料統(tǒng)計(jì)表明，那些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功因素之一是興趣。9A數(shù)學(xué)王國用游戲的外殼包裹數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)變得趣味十足，讓孩子邊學(xué)邊玩，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)的快樂，學(xué)的興趣十足，從而自覺主動(dòng)地克服困難，集中注意，強(qiáng)化記憶，活躍思維。9A數(shù)學(xué)王國還可以讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。其實(shí)許多孩子學(xué)習(xí)成績差、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是失敗太多，成功太少，家長還老批評(píng)。9A數(shù)學(xué)王國在孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)會(huì)給予提示語鼓勵(lì)，在孩子答題、闖關(guān)成功時(shí)給予金幣、經(jīng)驗(yàn)等鼓勵(lì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵(lì)下，更好地自覺地學(xué)習(xí)。總之，9A數(shù)學(xué)王國采用興趣促學(xué)，巧妙地將“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來。從孩子愛玩的心理為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能與小伙伴、家長進(jìn)行親密互動(dòng)，形成生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境，使孩子的心理和思維處于一種積極興奮的狀態(tài)，從根本上激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。第三篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣姓名胡小燕摘要家長要重視孩子數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。興趣是搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳方法。要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教育者同樣需要深入思考。首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，懂得要有目的地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本片文章將深入探討如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣 ；培養(yǎng)如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)，主要可從以下幾方面入手：１．創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科，家長要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始會(huì)感到枯燥無味，應(yīng)該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系；對(duì)學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。例如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級(jí)學(xué)了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實(shí)際測量家具、房屋等物體的面積，使他們在實(shí)地活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)讓孩子感到知識(shí)學(xué)得還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)。通過這樣的活動(dòng)，可以加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)；可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。２．引導(dǎo)動(dòng)手操作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過渡階段。因此，在教學(xué)或輔導(dǎo)時(shí)，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動(dòng)手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助孩子獲取知識(shí)，解決問題。例如，在學(xué)習(xí)圓環(huán)面積計(jì)算時(shí)，先讓他們動(dòng)手畫一個(gè)半徑是６厘米的圓，并剪好，再以這個(gè)圓的圓心為圓心畫一個(gè)半徑小于６厘米的圓，并將它剪去，這樣手中得到的就是環(huán)形。然后，可進(jìn)一步引導(dǎo)孩子聯(lián)系操作過程得出：環(huán)形面積＝外圓面積－內(nèi)圓面積。這種以動(dòng)手操作到語言敘述，從語言敘述到導(dǎo)出面積公式的過程，就是由直觀到抽象，由具體到概括的過程，孩子可以手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，嘗到探求知識(shí)的樂趣。３．創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提起數(shù)學(xué)，孩子常會(huì)聯(lián)想到艱苦的思索、繁難的演算、復(fù)雜的邏輯推理，因此認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種枯燥的、艱苦的勞動(dòng)。其實(shí)數(shù)學(xué)教材有它自己的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的很多因素。教師和家長應(yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力
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