太星小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)期中教學(xué)質(zhì)量分析-文庫吧
2024-11-09 03:13 本頁面
【正文】 品德與社會(huì)教師大多是其他學(xué)科教師（語文、數(shù)學(xué)教師）兼任，因此任課教師只重視語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，大部分時(shí)間和精力都用在語文和數(shù)學(xué)學(xué)科上，而忽視了品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)，甚至有的語文、數(shù)學(xué)教師占用品德與社會(huì)學(xué)科的時(shí)間上語文、數(shù)學(xué)課；三是教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠，沒有深鉆教材，沒有把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)效率不高，知識(shí)落實(shí)不夠。三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。本次檢測(cè)卷主要包括四大項(xiàng)：理解要求填空我最棒、思想行為選擇我能行、正確錯(cuò)誤判斷我最準(zhǔn)、言行一致誠信我最好，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識(shí)、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識(shí)。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。四、今后的教學(xué)設(shè)想和對(duì)策（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。教師在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到自己的實(shí)際生活中，這樣學(xué)以致用，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)的樂趣，事倍功半，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提倡自主學(xué)習(xí)。，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平。也是為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生不負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大
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