20xx年高考語文二輪復(fù)習(xí)（4）《散文閱讀》學(xué)案（含解析）-文庫吧
2024-11-19 01:32 本頁面
【正文】 與大軍同行。 “ 新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。 ” 柳樹有一種特殊的本領(lǐng)，遇土即根，有水就長，干旱時就休息，苦熬著等待天雨，但絕不會輕 生去死。它的根系特別發(fā)達(dá)，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統(tǒng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它木性軟，常用來做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，風(fēng)吹而不折。 我想，海原大地震的震波繞地球三圈，移山填河，奪去了 28 萬人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來，它肯定是要對后人說點什么。 (原文 有改動 ) 1． 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(3 分 )( D ) A． 文章開頭一段 ， 不僅概述了一百年前海原地震的發(fā)生過程 ， 而且還詳細(xì)描述地震所造成的巨大破壞 ， 為下文表現(xiàn) “ 震柳 ” 生存環(huán)境的惡劣作鋪墊 。 B． 文章運用對比手法 ， 將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳 “ 慘不忍睹 ” 的丑進(jìn)行對比 ， 目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情 。 C． 作者在文中列舉了很多詳實的數(shù)據(jù) ， 比如地震發(fā)生的具體時間 、 大地裂縫的長度 、古柳的樹齡 、 遇難的人數(shù)等 ， 增強(qiáng)了文章敘事的真實性 。 D． 本文格調(diào)昂揚 ， 文筆凝練 ， “ 山移 、 地裂 、 河斷 、 城陷 ” 簡潔準(zhǔn)確概括了地震的強(qiáng)度 ， 而 “ 陽光暖暖撫慰 ”“ 細(xì)雨輕輕沖洗 ” 則充滿了生命的溫暖 。 [解析 ] A“ 下文表現(xiàn) ‘ 震柳 ’ 生存環(huán)境的惡劣 ” 有誤。 B“ 目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情 ” 不當(dāng)。 D“ 增強(qiáng)了文章敘事的真實性 ” 不妥。 2． 文章第四段插入關(guān)于柳樹的介紹有什么作用 ？ 請簡要分析 。 (5 分 ) 答 ： __示例： ① 說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。 ② 照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。 ③ 豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強(qiáng)。 __ [解析 ] 5分，答出其中一點給 2 分，答出其中兩點給 5分，給滿 5分為止。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 3． 文章結(jié)尾說 “ 這一株裂而不死的古柳 ”“ 肯定是要對后人說點什么 ” 。 你認(rèn)為它會對后人說些什么呢 ？ 請根據(jù)文本分析探究 。 (6 分 ) 答 ： __示例： ① 震柳作為 “ 活化石 ” ，向后人訴說一百年前那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史。 ② 告訴后人，面對災(zāi)難不要灰心喪氣，而應(yīng)堅韌不拔，頑強(qiáng)堅守。 ③ 啟示后人，生命具有驚人的力量，她可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會擁有希望和未來。 __ [解析 ] 6分，答出一個要點給 2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 二、閱讀下面的文字，完成 4～ 6 題。 (本題共 3 小題， 14 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774056 沒有一棵小草自慚形穢 畢淑敏 被人邀請去看一棵樹，一棵古老的樹。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半匍匐著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。 我混在人群中直著脖子虔誠地仰望著古樹頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹相比是多么的渺小啊。人生出來，肯定是比一粒樹種要大很多倍，但人沒法長得如樹
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