在開好20xx年度組織生活會的發(fā)言提綱-文庫吧
2025-10-26 02:46 本頁面
【正文】 目標；“人民鐵道報在2012年第0425期刊載的題為：轉變鐵路發(fā)展方式，推進鐵路科學發(fā)展，——論鐵路現(xiàn)代化 1建設的必由之路等文章；針對企業(yè)的規(guī)范管理，企業(yè)負責人必備素質修養(yǎng)與理論水平；積極參加了培訓討論會，撰寫培訓心得；在培訓期間利用學余時間與參加培訓的兄弟公司負責人就個別問題進行了思想認識方面的研討和交流；對照公司的各項管理制度、分公司副經理的崗位責任制和安全生產管理逐級負責制的內容要求積極自查。通過學習、討論、交流和自查，本人對問題在面與深度上有了全新的認識。對“科學技術就是生產力”有了進一步認識理解。回顧鐵路幾十年的發(fā)展歷史，大量的科學技術在鐵路企業(yè)領域的運用，推進鐵路的科學發(fā)展，解放了鐵路企業(yè)生產力。科學技術運用過程，就是企業(yè)勞動力解放的過程，就是企業(yè)大大壓縮經營成本的過程。科學技術的運用是一個系統(tǒng)。企業(yè)的管理者、生產經營者和企業(yè)職工都必須認識、理解、掌握和使用技術。要實現(xiàn)這目標，就必須不斷地加強學習，作為企業(yè)的管理者更應該帶頭學習，形成企業(yè)學習的良好氛圍。作為分公司副經理經理，分公司班子成員之一，肩負責任、崗位職責標準更加清晰；在企業(yè)管理中，采取什么樣的管理模式，如何擔當工作任務，如何引領企業(yè)職工，圍繞企業(yè)生產經營活動和安全管理工作去積極努力更加明確。二、存在的主要問題對照肩負責任和崗位職責內容與標準，反思自查，本人還存在以下的不足。知識的積累與運用與現(xiàn)代科學技術發(fā)展存在差距。在日常的管理工作中，只求自己管轄部門無事即可，之外的事，關心、幫助或出注意較少。三、問題原因剖析人在學習年代，獲取知識的多少受時代條件、環(huán)境、國家科技發(fā)展整體水平的限制，存在知識結構鴻溝是顯然的。在思想上，我是分公司的副經理，由于話語分量的因素，在一些問題上，說了也沒有人聽，時間長了，自然就不太關心自己分外之事。三、整改措施及以后的努力方向針對本人存在的不足與自我剖析原因，在以后的學習、工作和生活中，將從以下幾個方面去努力，以實現(xiàn)總公司黨委提出的“認真履職盡責、主動引領擔當”的目標要求。克服自我滿足思想，不斷加強自身的學習，堅持干到老學習到老的理念。一是加強國家路線、方針、政策和法規(guī)的學習，全面掌握政策和法規(guī)的內容和要求，豐富自己的法規(guī)知識，指導自己工作，強化企業(yè)管理和規(guī)范企業(yè)經營；二是加強加強現(xiàn)代知識的學習、理解、掌握與運用，優(yōu)化自身知識結構，進一步縮小知識代溝與鴻溝，豐富自身管理理論知識，優(yōu)化管理的方式方法。牢固樹立制度管人做事理念。一是進一步完善公司的各項制度，涵蓋公司的經營內容、工種與崗位、作業(yè)方式和作業(yè)過程；二是堅持以身試范，身體力行，模范帶頭，起好表率，維護企業(yè)各項制度在企業(yè)各項管理工作中的權威性；三是嚴格公司各項制度在公司生產經營、安全管理工作中的認真落實，堅持制度管人，按制度辦事；四是嚴格公司的逐級負責制，做到：逐級匯報，逐級處理，切實抓好公司的規(guī)范管理。認真履職盡責、主動引領擔當。堅持講政治、講黨性原則，認真落實崗位職責的各項要求，切實履行好公司副經理職責，當好經理的參謀和助手，在黨員職工群眾中處處起好表率作用；樹立正確的世界觀、人生觀、權力觀、政績觀、利益觀，把本職工作和分公司的工作置于總公司工作的大局中來思考、謀劃和行動，堅決貫徹落實黨的路線、方針、政策和上級黨組織的各項要求，做到政令暢通，有令則行，有禁則止，積極引領職工在公司生產經營、安全管理和穩(wěn)定工作中建功立業(yè)。加強公司技安、職工教育、資產部門工作的指導，嚴格按照總公司對口部門的標準和要求，規(guī)范基礎管理；按照安全風險管理“一表兩卡”要求，扎實推進公司的安全風險管理工作，強化公司安全風險點的卡控，確保公司生產經營安全。第三篇：黨員組織生活會發(fā)言提綱黨員組織生活會發(fā)言提綱下面我就談談近一年來的感受，再剖析一下自身的不足之處。一、存在的主要問題：政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和dxp理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及dxp理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛
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