【正文】 一種手段，而不是最終的目的。而且加強物質(zhì)文化建設并不是一味的豐富學生的課余文化生活，一味強調(diào)發(fā)展娛樂文化，評價校園文化建設的成就時，對單純的物質(zhì)文化建設津津樂道。離開了校園精神文化建設，單純的物質(zhì)文化建設就失去了文化建設的意義。雖然我們學校在這一方面做得已經(jīng)很有成就了，但要達到教育部對學校的要求還有一定的距離。(2)校園文化的優(yōu)勝劣汰意識淡薄隨著世界的多元化，開放的外國文化對我國教育文化領域產(chǎn)生前所未有的沖擊和挑戰(zhàn),展望今后的幾年，學校傳統(tǒng)的文化和外來文化的碰撞將愈演愈烈，由此而引發(fā)的不同人生觀、審美觀、道德倫理觀乃至價值取向的沖突將不可避免，學校在傳統(tǒng)校園文化的建設中，按照以往的管理模式，盡最大可能構筑起封閉的校園文化體系，以抵御社會文化中消極的、有害的文化滲入，使青少年能在一個相對潔靜的、安全的學校環(huán)境中茁壯成長。但面對瞬息萬變的信息社會，校園文化從內(nèi)容到形式上原先的文化形態(tài)結構的“老化、單調(diào)”已經(jīng)不能滿足學生多樣化的需求。同時這些已經(jīng)引起了學生的強烈不滿。其主要表現(xiàn)在校園文化的陳舊要求制度使學生對其“熟”視無睹，所以在新的形勢下老的理念并不是很奏效。教育要面向未來，首先要具有現(xiàn)代意識，表現(xiàn)在校園文化建設上，就要著力體現(xiàn)時代精神，揚棄那些不符合現(xiàn)代教育要求的傳統(tǒng)文化，吸納補充先進文化的營養(yǎng)，構建校園新文化體系，用全新的文化培育新人，這是時代賦予我們的光榮而又艱巨的任務。三、加強校園文化建設的途徑校園文化是學校教育的重要組成部分，構成了學生成長的基礎，影響著學校所有成員的思想、行為和日后的發(fā)展。一所學校的校園文化，無不給每一位成員的思想打下深刻的印記，產(chǎn)生持久的影響。因此，如何加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，是擺在學校面前的重要工作。通過調(diào)查研究，加強校園文化建設具有以下幾種方式。（1）建設規(guī)范有序的管理機制建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設，實現(xiàn)其最終目標的必要保障。要搞好校園文化建設，就要進一步規(guī)范學校的管理體制、組織機構、生活娛樂方式、道德行為規(guī)范、學校規(guī)章制度等等。制度文化建設不但要有明確的導向性、針對性、可行性，還要形成一個包含制定、實施、監(jiān)督、總結、反饋的完整的、有效的管理系統(tǒng)，同時要把這一系統(tǒng)的實施落實到學校工作的大系統(tǒng)中去，真正體現(xiàn)制度文化的規(guī)范、約束、激勵作用。（2）加強物質(zhì)文化環(huán)境建設研究表明，舒適宜人的環(huán)境可以大大提高同學們的學習效率。反之在一個相對的環(huán)境較差的地方，就會感到?jīng)]有精神，做事明顯缺乏積極性。由此可見，這是校園物質(zhì)文化的一個潛在的功效。而對于工業(yè)大學來說，這就是一個優(yōu)勢，新校區(qū)剛剛建成不久，好多建筑的后續(xù)工作正在積極進行，我們可以利用這個機會為學校的建設精心謀劃，合理安排空間，多建造一些適于學生生活和學習的小景觀，小景點。相信在不久的將來，全體在校師生會以一個全新的面貌迎接一屆又一屆新的工大學子。(3)突出本校文化特色，豐富文化內(nèi)涵與時俱進，創(chuàng)建學習型和創(chuàng)新型的校園文化，永葆校園文化的活力。積極地組織多層次、多形式的活動，發(fā)揮校園文化的滲透性和促進性功能。學校的校園文化，為學校全體成員在評定自己的品質(zhì)、行為和人格等方面提供了內(nèi)在的尺度，它使學校成員自覺地用這種尺度來規(guī)范自己的行為，使之符合群體的要求。校園文化作為一所學校特有的環(huán)境力量，滲透于學校的活動之中，貫穿于教育教學各個方面。因此，我們應該突出本校的文化特色，通過與其他學校的文化交流、開展文化研討會，加強自身的文化特色，從而豐富文化內(nèi)涵。高等院校校園文化是大學生完整教育體系中的重要組成部分。豐富的校園文化能創(chuàng)造良好的育人氛圍，同時在提高教育質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。因此學校應注重校園文化建設的每一個細節(jié)管理，充分提高學生的認識，培養(yǎng)學生的社會責任感，將高素質(zhì)的大學生全面推向社會。完整的校園文化建設中包含著德育、智育、體育和美育等多個局部的教育過程，但是對高校校園文化建設決不是各局部教育過程的機械簡單疊加。大學校園文化建設之所以重要，是因為這關系到一代又一代年輕人的成長，關系到我國能不能培養(yǎng)出千百萬合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，關系到民族文化的現(xiàn)在和未來能不能始終朝著中國先進文化前進的方向發(fā)展。因此建設校園文化，勢在必行！【參考文獻】：[1].《中國日報》.[2],《求是》,2012年第九期[3].《才智》.2011年第02期[4] 廖金香。.《當代教育論壇》2011年第01期[5] 陳華棟。于朝陽。高校網(wǎng)絡文化建設與管理工作的內(nèi)容及推進策略.《思想理論教育》.2011年第三期[6]徐玉明和諧視野下的大學校園文化建設探析[M].經(jīng)濟研究導刊，2011年 第1期[7]鄧洪玲高職院校特色校園文化建設探析[J].經(jīng)濟研究導刊,2010年 第11期.第二篇：2013經(jīng)典誦讀與校園文化建設研究2013年《經(jīng)典誦讀與校園文化建設研究》課題研究計劃湖北省應城市實驗小學課題組一、工作思路貫徹落實新課標，推進課堂教學改革；加強課程建設，加大課題研究力度，建設研修團隊，提升教師科研能力；提高學生學習生活品質(zhì)；創(chuàng)新課題研究方法與形式，落實課題研究過程。二、主要工作：1．重視學習，不斷提升教師的新教育理念。組織教師重溫《新教育理論和實踐》等理論專著，進一步明確開展實驗的目標及價值，從而深刻領會“新教育實驗”的核心理念與主要觀點。同時學校要求教師充分利用教育實驗專題網(wǎng)站的資源，及時學習和吸納新教育實驗的最新成果，保持與新教育實驗的主流團隊的步伐相一致。2．營造書香校園，享受閱讀成長。繼續(xù)營造書香校園，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀交流成為師生最日常的生活方式，共讀共寫共生活，推進書香社會的形成。倡導“晨誦、課間讀、課前讀、課后誦”新教育的學生生活方式，重點從“教師專業(yè)閱讀研究”、“中華經(jīng)典誦讀”、“閱讀節(jié)與書香社會”等入手，積極探索，積累經(jīng)驗，在確保閱讀實效的基礎上探索師生閱讀成長的有效形式和途徑。以師生的共同發(fā)展為基點，來幫助全校師生過一種幸福完整的教育生活。3．以班級為載體，深入開展經(jīng)典誦讀活動。各班要認真制訂好班級讀書計劃，積極向?qū)W生推薦合適的讀物，在班級讀書角、學習園地、黑板報中定期布置班級讀書活動專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀中華詩文，包括優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文等。誦讀活動的形式可以多種多樣，如誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽等。各班要及時把誦讀活動的信息、典型、經(jīng)驗等在班級讀書活動專欄上發(fā)布。4．規(guī)范課題管理，扎實行動研究。新教育實驗要立足校本，與學校日常教育教學工作融為一體，要與新課改結合，要與校本教研結合。倡導老師圍繞學校參與的實驗項目，圍繞“三小”（發(fā)現(xiàn)小問題，圍繞小現(xiàn)象，提出小建議）進行，從小入手，使得研究成為人人都能做的事情，改變教師的科研范式，推動草根化運動，形成“批判反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領”的良好科研氛圍，促進教師成為科研型教師。定期開展理論學習和活動研討，使課題的研究呈現(xiàn)常態(tài)化。全體課題組成員要注意積累自身的課題研究資料，課題組長更要做研究工作的有心人，在做好平時研究工作的基礎上，認真記載好“課題活動記錄”，做好課題研究資料的積累整理工作，不斷豐厚課題研究成果，為課題結題作好準備。同時要做好學校新教育實驗進展活動信息的報道和成果的推廣，及時將學校新教育實驗的活動信息、成果等上傳到應城市教育信息網(wǎng)站及應城市小網(wǎng)站。積極參與總課題組和上級部門組織的各項研究活動，加強校際間的合作交流，共同研究，共同提高。三、研究措施：，在“充電”交流中加快研究步伐。課題研究的深入與有效實施需要先進科研理念和綱領性文件做指導，因此我們緊抓學習不放松。（1）逐步建立課題理論知識庫課題立項前后，我們從書籍、報刊、網(wǎng)絡等途徑收集、整理與課題有關的文獻資料，把握與之有關的國內(nèi)外研究發(fā)展態(tài)勢，并把這些文獻集在一起形成課題理論知識庫，供教師學習。我們要求教師每學期認真學習文獻資料，并撰寫學習心得，以便及時更新教學理念，提高自身的科研理論水平，使教師們明確“誦讀經(jīng)典詩文，提高學生人文素養(yǎng)”的重要作用，有效地引領學生開展“誦經(jīng)”活動。（2）定期召開主題沙龍研討我課題基本上每學期舉辦一次主題沙龍研討。我們組織課題組教師和學校分管領導一起開展沙龍研討活動，圍繞“經(jīng)典誦讀，我們?nèi)绾稳∩幔俊薄俺x詩文，傳承中華文化”“開墾親子誦讀的芳草地”“開展經(jīng)典誦讀與學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)”等主題舉行沙龍活動，大家各抒己見，群策群力，為教師行動研究提供明確的方向和有效的策略，為課題順利高效地開展奠定基礎。（3）組織各類培訓，為課題服務“學高為師”是一條古訓，鞭策師者樹立“終身學習”的理念，且行且思。為了營造我校教師學習經(jīng)典文學的