六年級上音樂教案-手拉手4人教新課標(biāo)(20xx秋)-文庫吧
2024-11-09 01:00 本頁面
【正文】 用這三個小音符組成了一條好聽的旋律。（黑板上旋律擺放）（1）（2）Lu Lu 生演唱?！驹O(shè)計意圖：這個發(fā)聲練習(xí)可以在歌曲教學(xué)前統(tǒng)一學(xué)生的音色，附點的提前預(yù)設(shè)為歌曲教學(xué)中的附點演唱打下基礎(chǔ)】三、曲譜練習(xí)音樂律動連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當(dāng)同學(xué)們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請用搖擺拈指的動作律動，當(dāng)聽到其他音符出現(xiàn)的旋律，大家用邀請的姿勢表示。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請學(xué)生按座位順序進(jìn)行律動，在反復(fù)中練習(xí)。【設(shè)計意圖：在教師演唱曲譜過程中讓學(xué)生可以熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生記憶音樂旋律的能力?！拷處煂⑼暾V展示在黑板上，尾音空出。連接語：同學(xué)們，你們能唱出每一句的尾音嗎？ 尾音接唱，請學(xué)生上臺貼音符。（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個環(huán)節(jié)。）【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生在之前的律動中記憶旋律的能力，無法達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生培養(yǎng)聽辨能力】完整曲譜演唱：可以用樂句之間接唱的形式，再完整演唱?？梢约尤胫暗穆蓜觿幼?，按照樂句律動。用lu哼唱完整旋律。【設(shè)計意圖：在多次的練習(xí)中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備】四、歌曲教學(xué)初聽歌曲：（教師范唱）連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答【設(shè)計意圖：初聽歌曲感受音樂風(fēng)格，在歌聲中體會到伙伴之間的友誼】再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請大家和老師一起來歡送朋友，大家用動作，老師用歌聲。【設(shè)計意圖：加深學(xué)生對歌曲的印象，在律動中聆聽不會感覺枯燥?！咳牳枨帕袌D片。（教師范唱）連接語：老師畫了幾張圖片來表示歌曲的演唱內(nèi)容，請小朋友們上來為他們排排順序。五張圖片內(nèi)容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節(jié)奏朗讀）【設(shè)計意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學(xué)生熟記歌曲歌詞做準(zhǔn)備】。師生接唱：（歌詞填空）連接語：老師下面用歌聲來提問大家，請小朋友們用歌聲來回答我。教師歌詞如下：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 我們到怎么樣的地方去探望朋友們？ 離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 什么當(dāng)空照我心冰冷啊朋友別擔(dān)心?！驹O(shè)計意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。歌曲中的難點節(jié)奏在教師提問式的范唱中得到解決。】跟琴完整填歌詞演唱。副歌部分教師演唱學(xué)生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動表演。五、拓展歌曲連接語：這首好聽的歌曲其實最早是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，今天老師給小朋友們帶來了它的英文版本，請小朋友們跟隨老師用動作來一同感受吧！師生律動，感受美國鄉(xiāng)村音樂給我們帶來的音樂美。【設(shè)計意圖：歌曲的前身本就是美國鄉(xiāng)村歌曲，我們需要給學(xué)生最真實，最純樸的音樂風(fēng)格的體驗。在師生律動中將本課推向一個高潮?！苛?、結(jié)束部分結(jié)束語：音樂不分國籍，好朋友間的友誼也是不分國籍的，無論你有多少朋友，老師祝愿大家的友誼地久天長。第三篇：五年級上音樂教案留給我4人教新課標(biāo)(2014秋)教材分析：本課是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計不同的演唱形式。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學(xué)難點：設(shè)計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備聽音樂進(jìn)教室?guī)熒涣鞫?chuàng)設(shè)情境，引入音樂瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢！（播放課件）在聽一聽，誰在位我們歌唱？（播放海浪聲）師生交流：同學(xué)們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€藍(lán)色的星球上，你們知道這個星球叫什么名字嗎？介紹地球?qū)耄嚎墒?，最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個人在偷偷哭泣，到底為什么？（播放地球污染圖片）看完這段錄像，此時此刻，你想說什么？師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們?nèi)祟愖约海尩厍虻拿恳粋€角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！有一首歌正好表達(dá)我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。揭示課題并板書。三、審美體驗，表現(xiàn)音樂初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？師生共討，解決四拍子的強弱關(guān)系。師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。
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