【正文】 生小組交流合作學(xué)習(xí)以及自學(xué)課本獨(dú)立完成形式，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二、關(guān)注學(xué)生反思、內(nèi)化的習(xí)慣反思、內(nèi)化與提升是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程的核心，本節(jié)課有三處環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。體現(xiàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性環(huán)節(jié)，教師不是灌輸，而是讓學(xué)生小組交流選擇表示運(yùn)算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表述簡明、易記。省略字母之間的乘號，教師讓學(xué)生在自學(xué)中內(nèi)化、運(yùn)用再進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)“”代替“”，不代替“＋”、“－”、“247?！?。教師充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自學(xué)課本給學(xué)生自主嘗試探索問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，高年級教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的。三、練習(xí)設(shè)計由淺入深，照顧到不同層次的學(xué)生。課堂練習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，課堂練習(xí)能及時反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、發(fā)展、深化知識的作用，同時又起到一種激勵效應(yīng)，通過課堂練習(xí)使三個層次的學(xué)生都有所獲，有所悟，并體驗(yàn)到成功和快樂。我在上完本節(jié)課后，緊接著出示了練習(xí)題，它們的難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過這些練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了本節(jié)課的知識并且提高了靈活運(yùn)用知識的能力。四、今后努力的方向在學(xué)過的平面圖形中，同學(xué)們很容易用字母和文字表示比用已學(xué)過的長方形的面積和周長、正方形的周長。但在強(qiáng)調(diào)正方的面積用字母表示的同時，個別同學(xué)還是不能準(zhǔn)確把握a的平方與2a區(qū)別。針對這一點(diǎn)雖然在課堂上及時作了的處理，但是為了避免這一錯誤的再次延續(xù)需作進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。教師的過渡性語言和總結(jié)性語言略顯簡單。對學(xué)生的回答做出的評價同樣也有得有失。更好地設(shè)計問題，更科學(xué)地評價學(xué)生還是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的重要內(nèi)容。第二篇：五年級上冊數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇一：數(shù)學(xué)教案人教版五年級上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在本節(jié)課中充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動，自主探究用字母表示運(yùn)算定律，進(jìn)一步感悟用字母表示數(shù)的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級上冊第44—46頁例1至例2，“做一做”，練習(xí)十第1—3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：理解用字母表示數(shù)的意義與作用。能正確掌握乘號的簡寫、略寫。會用字母表示運(yùn)算定律。知道一個數(shù)的平方的含義及讀、寫方法。過程與方法：經(jīng)歷了用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算術(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，并通過應(yīng)用驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：運(yùn)用知識遷移，感悟理解。突破方法：能正確進(jìn)行乘號的簡寫和縮寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)課件、課堂練習(xí)本等?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、激趣引入課題課件呈現(xiàn)四張撲克牌：4。師：我們來玩一個算“24點(diǎn)”的游戲。游戲規(guī)則：利用撲克牌里的數(shù)字信息，在1分鐘內(nèi)，寫一道四則運(yùn)算式子，結(jié)果必須是24，看誰最快，請迅速舉手，時間到了必須停下來。學(xué)生獨(dú)立寫算式，教師巡視。匯報交流，板書第一名同學(xué)的算式。（38（54）＝24）同學(xué)們算得真快，那老師再給4張牌，請你們也算一算。課件出示：A、10。學(xué)生列出算式（6+7+10+A）師：老師可有個問題，撲克牌里根本沒有“1”，怎么來的？學(xué)生回答后，教師板書：A＝1。揭示課題：用字母表示數(shù)。師：撲克牌里還有沒有其他字母表示數(shù)的？師：這里的一個字母表示什么？（板書：一個數(shù)）同學(xué)們想想看，在我們的生活中還有別的地方用到過字母嗎？（課件出示生活中用到字母的例子。）[設(shè)計意圖：通過游戲的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]二、自主探索、領(lǐng)悟新知：同學(xué)們回答得非常好，說明平時觀察得非常仔細(xì)，字母在生活中應(yīng)用非常廣泛。那在數(shù)學(xué)里，我們看看字母是怎么用的呢？請看大屏幕。（一）教學(xué)例1屏幕出示例1（1）學(xué)生填空后，問：為什么這樣填？屏幕出示例1（2）學(xué)生填空后，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？屏幕出示例1（3）有什么規(guī)律？ 4．課件呈現(xiàn)數(shù)列：f、9???m、10???師：數(shù)列中的f、m分別表示多少呢？歸納：在數(shù)學(xué)里我們經(jīng)常用圖形或字母來表示一個數(shù)。[設(shè)計意圖：通過多種形式表示數(shù)，由符號表示數(shù)到用字母表示數(shù)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。]（二）教學(xué)例2用字母表示數(shù)，我們以前用到過嗎？其實(shí)呀，我們在學(xué)習(xí)運(yùn)算的定律時早就用過了。我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？（2）學(xué)生練習(xí)填寫表格：（要求：根據(jù)你的喜歡，在文字?jǐn)⑹雠c字母表示中任選一種填寫）（3）大家比較一下，你們喜歡用字母表示，還是用文字?jǐn)⑹?？為什么？?）同學(xué)們說得非常好，用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記，便于運(yùn)用。但是這樣表示，還有些不便，是什么原因呢，我們先來聽聽這個發(fā)生在數(shù)學(xué)王國中的故事。（播放課件）一大早，數(shù)學(xué)王國就籠罩著緊張的氣氛，國王正在聽乘號匯報工作：陛下，我跟X長得有點(diǎn)相似，許多人總把我們混淆。請陛下一定想出一個對策才行??！于是，國王請+、247。號先退朝，乘號留下商議對策。第二天，國王就宣布了3條制度：一、在含有字母的式子里，乘號可以記作小圓點(diǎn)，也可以省略不寫。二、字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點(diǎn)，或省略不寫。三、1與任何字母相乘時，1可以省略不寫。（師逐條舉例說明）從此，數(shù)學(xué)界就有了這樣的規(guī)則。[設(shè)計意圖：在故事里讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，符合該年級段兒童的心理特點(diǎn)，使他們在愉悅中學(xué)習(xí)，輕松地達(dá)到教學(xué)的要求]（7）聽完了故事，學(xué)習(xí)了制度, 和同桌交流一下你學(xué)會了什么？拿起筆來再次修改運(yùn)算定律。（8）說說用字母表示定律有什么好處？（板書：簡潔、方便）（9）根據(jù)剛才的規(guī)則，請同學(xué)們化簡下面的式子。8b b8 1m n9ab at as aa三、拓展提高：aa怎么簡化？有沒有更簡便的方法？a 怎么讀？表示什么？在哪里見過？aaaa寫成簡便形式是怎么樣的？a 4 怎么讀？又表示什么意思？100個a相乘怎么寫？怎么讀？這里有一些數(shù)的平方，我請同學(xué)們讀出它們，并說說它們表示什么？ 32＝（）（）10２＝（）（）n 2 =（）（）eeeee=()6=()36=()ab表示()[設(shè)計意圖：通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的知識]四、鞏固練習(xí)（通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了字母表示數(shù)的方法與規(guī)則了，接下來我們做幾個練習(xí)，看同學(xué)們掌握了沒有）公正的小判官（1）a2和2a意義一樣。（）（2）a＋3可以寫成3a。（）（3）a4可以寫成4a。（）（4）58的乘號可以省略不寫。（）在括號內(nèi)填上合適的式子（1）小敏原有a本故事書，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友5本后，還剩()本。（2）一輛公共汽車每小時行b千米，3小時共行()千米。（3）一種糖果的單價是每千克a元，買14千克需()元，買b千克需()元。（4）一種電視機(jī)40臺的總價是c元，那么一臺電視機(jī)的單價是()元。五、全課總結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 用字母表示數(shù)有什么好處？[設(shè)計意圖：幫助學(xué)生形成本課知識的系統(tǒng)認(rèn)識。]32五、游戲：同學(xué)們接下來我們一起做一個非常熟悉的游戲：1只青蛙, 1張嘴, 2只眼睛, 4條腿 ??()只青蛙,()張嘴,()只眼睛,()條腿。很多只青蛙呢？用一句話表示出這首兒歌。[設(shè)計意圖：情景創(chuàng)設(shè)新奇有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，進(jìn)一步加深了學(xué)生對知識的理解。]【板書設(shè)計】用字母表示數(shù)一個數(shù) 定 律（38（54）＝24）簡潔、方便（6+7+10+A）【設(shè)計思路】本節(jié)課通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，比如通過字母表示運(yùn)算定律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的符號語言比文字語言更為簡潔明了。通過乘法算式的簡略寫法，引出了一個數(shù)的多次方的讀寫法與表示的意義，使學(xué)生能對代數(shù)的知識有了初步的了解。本課大致分四個大的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，先是讓學(xué)生通過撲克的游戲用字母表示數(shù)，接著在教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律的同時，介紹含字母式子中省略乘號的書寫方法，在介紹“平