自由路小學人教版五上《分數(shù)的初步認識》課堂實錄與反思-文庫吧
2024-11-18 21:36 本頁面
【正文】 份是它的二分之一 ） 師：指名學生再次說說 的意思 師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學生明白另一份也是這個月餅的 ） 師：現(xiàn)在同桌相互說說 的意思。 師： 怎么寫呢？（伸出手指 和老師一起寫 ：先寫一短橫 — ，表示平均分；再寫下面的 2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的 1，表示其中的一份） 師： 怎么讀呢？（ 生讀一遍 ，再書空寫一遍。） 【 設計意圖 ：通過教師的指導，學生初步感知分數(shù)“ ”的含義，學會分數(shù)的讀法和寫法 ?！? 理解 （ 1）、體會分數(shù)的實 際意義 師：大家想想，半個月并可以是 ，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？ 生：一個蘋果、一個蛋糕??（用生活實例完整地說一說 所表示的具體含義） 【 設計意圖 ： 使學生 進一步感受 到 數(shù)學與生活的 緊密 聯(lián)系 】 （ 2)、 動手折一折 師：其實，我們的 長方形、正方形 、 圓 形紙片上也都 藏著 ，想不想把它 找出來 ？ 折一折，涂一涂，找出它的折一折，涂一涂，找出它的21 請看要求（課件出示：先 折一折， 再把 它的 涂上顏色） 生：動手操作，動口說含義。 師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的 的？（ 學生把自己的作品貼在黑板上 ） 生 1：我把這張 正方形紙片平均分成兩份，每份是它的 生 2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的 生 3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的 生：說一說自己折的 ，然后把作品放到學具框里。 師： 追問，這些圖形各不相同，為什么都可以用 來表示？ 生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的 。 師： 對！ 只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的 。 【 設計意圖：主要是讓學生 在動手操作 發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進一步認識 ，豐富 的表象。著眼一個 “動 ”字。通過有意識的 追問 ， 使學生感受到：只要把一個圖形 平均分成兩份，每份就是它的 。 】 判斷 ， 引出 師： 老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的 呢 ?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應快！（課件出示：） 下列圖形的涂色部分
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