一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)及和0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-22 07:27 本頁(yè)面
【正文】 0的認(rèn)識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說比較抽象，所以要通過直觀演示、觀察實(shí)物圖、動(dòng)手操作等方法使學(xué)生從感性上對(duì)0有初步認(rèn)識(shí)。二、在教學(xué)有關(guān)0的加、減法時(shí)，講完例題后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自己編題，自己計(jì)算。三、在講完4＋0=4這道題后，設(shè)計(jì)了把兩個(gè)蠟筆盒調(diào)換位置，讓學(xué)生列出0＋4=4進(jìn)一步加深理解對(duì)“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解。四、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，除完成練習(xí)五第1，4題的作業(yè)，還增加了看圖列式計(jì)算和口算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)0的加減含義。板書設(shè)計(jì)第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元第30頁(yè)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)目標(biāo)：通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：表示什么也沒有和起點(diǎn)，并能初步地會(huì)書寫0。讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體會(huì)有關(guān)0的加減法的算理，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的觀察能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的兩種含義：表示什么也沒有和起點(diǎn)。能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能理解有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、桃子卡片、小魚頭飾等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（出示小猴）大家歡迎嗎？（歡迎），老師還準(zhǔn)備了他最愛吃的桃子。桃子的個(gè)數(shù)比1多，比3少，請(qǐng)同學(xué)們幫小猴子猜一猜，桃子有幾個(gè)呢？（2個(gè)）師：對(duì)，就是這兩個(gè)桃子，我們現(xiàn)在要請(qǐng)小猴吃桃了，看看小猴是怎么吃桃的？（播放動(dòng)畫小猴吃桃）誰(shuí)愿意把你看到的說一說。（指名說）師：（出示幻燈片小猴吃桃過程）看！盤子里有2個(gè)桃子，用幾來(lái)表示？(課件出示2)，猴子吃了1個(gè)，還剩下1個(gè)桃，用幾表示？（課件出示1）他又吃掉了1個(gè)，盤子里一個(gè)桃也沒有了，用幾來(lái)表示呢？（課件出示0）強(qiáng)調(diào)一個(gè)也沒有就用0表示。板書課題：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法二、探究新知（一）、認(rèn)識(shí)0的含義教學(xué)0的第一種含義什么也沒有（1）師：剛才小猴子把桃子吃完了，一個(gè)也沒有了，我們就用數(shù)字0來(lái)表示。0可以表示什么？（0表示什么也沒有。）（2）猜硬幣──多角度感知0表示沒有教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動(dòng)發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個(gè)，用哪個(gè)數(shù)字表示。師：請(qǐng)你們聽一聽，猜一猜，老師在盒子里放了幾個(gè)硬幣，用哪個(gè)數(shù)表示。）第一次裝2個(gè)，用“2”表示。第二次裝1個(gè)，用“1”表示。第三次1個(gè)也不裝，就是什么也沒有，一個(gè)也沒有，就用“0”表示。(小結(jié)： 0和5都是數(shù)字，可以用來(lái)表示物體的數(shù)量。)板書：0表示什么也沒有。教學(xué)“0”的第二種含義——起點(diǎn)。（1）（課件出示直尺）認(rèn)識(shí)它嗎？你從直尺上發(fā)現(xiàn)了什么？上面的數(shù)字是怎樣排列的？小結(jié)：在直尺上，0在最前面，在第一個(gè)刻度線的下面，直尺上的0表示起點(diǎn)，我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，就要從“0”量起。想一想生活中你在哪里見過0？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班交流。師：你還在什么地方見過0？（溫度計(jì)、手表、電話號(hào)碼、郵政編碼、門牌號(hào)、米尺、車牌號(hào)等。）0的用處可大了，到處都能見到0。0除了今天我們認(rèn)識(shí)的2種含義，還有別的含義，在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)俾チ私狻＝虒W(xué)0的寫法（1）說說0長(zhǎng)得像什么樣子呢？（雞蛋......）。（2）課件示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項(xiàng)。（課件演示寫0的動(dòng)畫，教師講解，強(qiáng)調(diào)注意的地方：從上寫到下，從左寫到右，收筆和起筆相連，要寫的圓滑點(diǎn)，不能有棱角。要寫在田字格的左邊。）（3）學(xué)生在田字格中描紅和練習(xí)寫0。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示。師：請(qǐng)大家在方格中寫一行0，比一比誰(shuí)寫得又快又漂亮。（4）集體評(píng)價(jià)書寫情況。（三）有關(guān)0的加減法師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了0，還寫了0，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)研究有關(guān)0的加減法吧！得數(shù)是0的減法（1）出示課件小鳥圖，認(rèn)真觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出算式。（板書：33=0）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 練習(xí)： 22= 發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。加法課件出示第一張青蛙圖，提問：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）② 出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？ 提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙，請(qǐng)列式。（板書：4+0=4）練習(xí)：5+0= 發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)數(shù)和0相加，還得原來(lái)這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)減0的減法 課件出示算式50= 提問：你們知道5+0=5，那50= 呢？ 練習(xí)：30= 發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)數(shù)減去0，還
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