【總結(jié)】敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超梁啟超簡介?近代思想家,戊戌維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一,字卓如,號任公,別號飲冰室主人.梁啟超其人梁啟超故居梁啟超其事?梁啟超十一歲時(shí)所作的《望凌云塔詩》:朝望凌云塔,引領(lǐng)望四極,暮望凌云塔,天地漸昏黑。日月有晦明,四
2024-11-17 19:09
【總結(jié)】歸園田居陶淵明陶淵明(365--427),東晉著名詩人。一名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,又自號五柳先生,潯陽柴桑(今江西九江)人。著名的隱士,不滿于官場的黑暗,“不為五斗米折腰”,隱居農(nóng)村。作者簡介:不為五斗米折腰公元405年,陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí),郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地
【總結(jié)】竇娥冤關(guān)漢卿兩路中學(xué)***《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一,是元雜劇中悲劇的典范,具有極高的藝術(shù)成就。全劇共四折,開頭有一個(gè)“楔子”(序幕),第一折為故事的開端,第二折是故事的發(fā)展,第三折是情節(jié)的高潮,第四折是故
2024-11-17 23:22
【總結(jié)】兵車行杜甫杜甫(712—770)杜甫,字子美,號少陵野老,盛唐大詩人。原籍湖北襄陽,生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時(shí),官左拾遺。后入蜀,友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀,加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部?!霸娛贰薄霸娛ァ?。杜甫和李白齊名,世稱“李杜”。他的思想
2024-11-18 08:25
【總結(jié)】《古瓷器》教案教案設(shè)計(jì)[教學(xué)目的]一、通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生思考人生,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二、在閱讀中理解作者對生活的感情。三、了解“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]一、抓住文中關(guān)鍵語句,理解作者對生活的感悟。二、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)的能力。
2024-11-23 18:13
【總結(jié)】《神游物外》教案教案設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、在反復(fù)誦讀中理解文章大意,把握文言實(shí)詞虛詞的意義與用法。二、在深入閱讀中理解課文內(nèi)容,體味莊子的哲學(xué)思想。三、在理解、把握原文的基礎(chǔ)上,對莊子的哲學(xué)思想進(jìn)行辯證分析。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]一、文章中文言詞虛詞的理解與把握。二、文章中
2024-12-05 02:37
【總結(jié)】山地回憶孫犁教學(xué)目標(biāo):一、認(rèn)真誦讀作品,把握人物形象。二、體會小說的語言特點(diǎn)。三、了解作者的創(chuàng)作傾向。教學(xué)重點(diǎn):一、分析人物形象。二、體會小說的語言特點(diǎn)。三、分析體會環(huán)境描寫的作用。教學(xué)方
2024-11-19 21:04
【總結(jié)】課題《奧斯威辛沒有什么新聞》授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解背景知識和本篇消息的特點(diǎn);掌握生字詞。情感價(jià)值觀:了解沉痛的歷史,了解法西斯慘無人道的罪惡行徑,體會作者的沉痛心情和憂患意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的道德情操。過程與方法:準(zhǔn)確、快速捕捉文章基本信息,體會文章冷峻的語言特色,理解側(cè)面描寫的襯托作用。教學(xué)重點(diǎn)
2024-12-05 08:27
【總結(jié)】中國最美麗的小城——鳳凰箱子巖遺跡作家介紹沈從文(1902-1988),苗族,湖南鳳凰縣人。我國現(xiàn)代著名小說家、散文家、歷史文物研究家。他的作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性,在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人,謳歌一種自在自得的人生。其中最引人注目
2024-11-18 01:34
【總結(jié)】畢淑敏不會變形的金剛作者簡介?畢淑敏,女,1952年出生于新疆,山東文登人。中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍,在西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年,1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系,碩士。?1987年開始發(fā)表作品,1989年加入中國作家協(xié)會。著有
2024-11-17 23:24
【總結(jié)】畢淑敏不會變形的金剛第二課時(shí)人物形象分析?討論:你認(rèn)為這一家三口身上有什么特點(diǎn)?(找出課文當(dāng)中描寫相關(guān)人物的語句,并總結(jié)其個(gè)性特點(diǎn))“媽媽,咱們走吧!我不要變形金剛?!保ǘ拢?兒子的身子已轉(zhuǎn)向掛著厚重的皮門簾?眨也不眨地盯著變形金剛們兒子是個(gè)有克制
2024-11-18 08:26
【總結(jié)】“且夫天地之間,物各有主。茍非吾之所有,雖一毫而莫取。唯江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共食?!保K軾《赤壁賦》安慶師范學(xué)院李婷寂寞美·梭羅譯序:?“《瓦爾登
2024-11-17 23:23
【總結(jié)】屈原君不圣相空賢苦求美政感天地信見疑忠被謗高揚(yáng)蛾眉觀四荒?教學(xué)目標(biāo)1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,是“楚辭”體的代表作品。2、通過學(xué)習(xí)《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。3、學(xué)會吟誦古詩詞,注意節(jié)拍
2025-06-26 22:59
【總結(jié)】[教學(xué)設(shè)計(jì)]-----“閑談”正說[意圖]教師角色的轉(zhuǎn)換是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。教師的職責(zé)是動(dòng)態(tài)地“導(dǎo)”,而不是被動(dòng)地“教”。本文是魯迅“閑話風(fēng)”散文的典范之作,正如季羨林指出的那樣,“它們多半是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)之作,決不是愿意怎樣寫就怎樣寫的輕率產(chǎn)品。優(yōu)秀的散文家,大都是在‘意匠慘淡經(jīng)營中’,簡練揣摩,煞費(fèi)苦心,在文章的結(jié)構(gòu)和語言的選用上,狠下功夫?!保ā堵勆⑽摹?/span>
2024-12-05 08:26