【正文】 度，協(xié)商出改進措施，不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是落實教學(xué)過程檢查。要求高三教師認真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組每月檢查一次予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是抓好 “兩本”。要求每位高三學(xué)生自備錯題更正本和積累本，及時收集作業(yè)及考試錯題和知識點；六是強化教師“三全育人”意識，落實《成長導(dǎo)師》制度，力求一個學(xué)生也不掉隊；七是落實“依考促教，以考勵學(xué)”的月考制定，落實月考質(zhì)量分析會和班教導(dǎo)會，每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，要求分析到人到學(xué)科?？茖W(xué)備考、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、分層落實，追求備考的最大效益。（1）考題分模塊研究評比，發(fā)揮個人優(yōu)勢和特長，加強備考研究指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)科組高考試題結(jié)構(gòu)，結(jié)合組內(nèi)老師們的特長和優(yōu)勢，分模塊進行考題研究，實現(xiàn)精細化備考，備課組利用集體備課活動，在組內(nèi)交流模塊研究成果，共同商討備考策略。年級組出臺了相應(yīng)的方案，對考題模塊研究和成果分享做了詳細要求，并結(jié)合各組研究情況和成果進行了評比。（2）落實分層教學(xué)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。要求班主任將本班學(xué)生按高考任務(wù)的目標(biāo)層次分類設(shè)表，精細分層：放心層、臨界層、成長層，發(fā)給每一位科任老師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負責(zé)。分層管理，真正落實“推前頭、拉后頭、抓住中間不放手”的分層成長目標(biāo)。（3）加強體藝特長生的訂單式培養(yǎng)，提高雙上線效率。我校特長生未單獨設(shè)班，本身基礎(chǔ)差，底子薄，又因為專業(yè)培訓(xùn)和考試耽誤了文化課學(xué)習(xí)進度，每年藝術(shù)特長生專業(yè)考試結(jié)束返校后，文化課就成了頭疼的問題。為了提高特長生的成活率，年級組在班級目標(biāo)分解之初就針對藝術(shù)特長生的實際情況進行了期許目標(biāo)分層。讓學(xué)生有更明確的目標(biāo)，讓專業(yè)老師和文化課老師手拉手助力沖刺。藝考返校后，迅速根據(jù)目標(biāo)分層，由班主任和對應(yīng)的成長導(dǎo)師一對一的制定學(xué)習(xí)計劃，在有限的時間內(nèi)選擇優(yōu)勢學(xué)科，對應(yīng)的優(yōu)勢學(xué)科老師利用了大量休息時間和輔導(dǎo)時間來關(guān)注和引導(dǎo)復(fù)習(xí)，著手基礎(chǔ)知識，提高得分效率。四、幾點反思與困惑備考過程中班級之間、學(xué)科組內(nèi)部的不平衡問題沒有充分解決。班級備考、學(xué)科備考雖然在學(xué)校、年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下進行，但仍然存在班級管理、課堂教學(xué)策略和方法的差異，仍然存在班主任、科任教師個人魅力和能力的差異，在班級備考的成效上仍然有較大差異。藝術(shù)特長生的規(guī)模化、建制化管理策略急需新的拓展。藝術(shù)特長生的培養(yǎng)面臨師資、生源、硬件條件等多因素的限制，要想培養(yǎng)精品，要想走出一條特色路線，打造一個特色品牌，還有很長的路要走。全體塔高教職工在最偏遠的地方堅守，在最艱苦的地方奉獻，每一位塔高老師每一天至少要少睡1個小時，每周要少陪家人和孩子幾個小時。2018屆高三在生源低谷之年，學(xué)校和年級組想盡一切辦法鼓動老師們負重前行，始終號召老師們堅信“熬過寒冬就是春”，年級組也是時刻緊拽拳頭一刻也不松懈，高考成績下來的那一刻，2018屆高三全體教師總算是揚眉吐氣，翹首憧憬和期待新高考到來。2018級高一新生的招生情況出來后，給所有人當(dāng)頭一棒，嚴重出現(xiàn)一邊倒，部分初中生源361分以上的一個人都沒有，生源差距巨大，距離漸遠，何談競爭之勢，怎談交流學(xué)習(xí)，我們不理解、不甘心、也很無奈，下一步用什么來支撐老師們的奉獻和奮斗？第二篇：高三年級高考備考工作總結(jié)2015屆高三年級高考備考工作總結(jié) 高效課堂顯實效，低進高出再輝煌堅持 “以人為本，激發(fā)潛能”的高三教育教學(xué)理念，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，推進“五步三查”高三高效復(fù)習(xí)課堂模式，積極探索，扎實推進，臥薪嘗膽凌云志，2015年高考傳來捷報，86中又向黃埔人民交上一份完美答卷。三年前，我們的錄取分數(shù)線602分，低于當(dāng)年國家級示范性高中最低控制線48分，中考成績700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數(shù)高達121人，重本提升率高達310%。高考600分以上人數(shù)達48人，是上年高考的2倍，空軍飛行員上重點1人，25名宏志生100%上本科，600分以上16人，重本21人，重本率達84%。高效課堂顯實效，低進高出再輝煌，86中學(xué)子乘長風(fēng)破萬里浪，一代更比一代強！這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于科學(xué)利用數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整備考策略；得益于高三教師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，群策群力，目標(biāo)實在，環(huán)節(jié)落實，運作科學(xué)，管理規(guī)范，服務(wù)到位。備考伊始，求真務(wù)實的胡革新校長組織召開了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標(biāo)，落實精細備考原則，強調(diào)以學(xué)生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團結(jié)協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。一、形成一個團隊優(yōu)勢形成一個精誠團結(jié)、通力合作、群策群力的2015屆高三團隊。成立了高三 “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”和 由趙自轉(zhuǎn)副校長，負責(zé)教學(xué)周南光副主任、負責(zé)德育鐘承副主任及彭國寶和蘇茗虹兩位級長組成高三“五人工作小組”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)高三工作頂層設(shè)計，胡革新校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由趙自轉(zhuǎn)副校長擔(dān)任工作小組組長的“五人小組”負責(zé)日常具體工作落實，制定工作方案，周周有工作安排、工作總結(jié)和工作臺帳，五人小組每人包三個班和二個學(xué)科的“包班包科”制。負責(zé)教學(xué)周南光副主任、彭國寶級長及各科備課組長分管教學(xué)這一主線，負責(zé)負責(zé)德育鐘承副主任、蘇茗虹級長分管德育這一主陣地。團隊牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業(yè)績示人”，班與班之間、科與科之間，互相促進，共同提高。團隊樹立高三“一盤棋思想”。為了高考一切，一切服務(wù)高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的后勤生活上，在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，以及在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上都對高三實行政策傾斜。二、搭載一個平臺學(xué)習(xí)組建一個互助學(xué)習(xí)小組。每班分成89個互助學(xué)習(xí)小組，每小組6人。小組分設(shè)小組班長、學(xué)科 班長、紀檢班長，每小組都有一對一結(jié)對互助成員。學(xué)生座位由排排坐改為圍圍坐，對小組班長年級多次進行專項培訓(xùn)，促進學(xué)生干部成長，搭載互助型學(xué)習(xí)小組。建構(gòu)一個高效學(xué)習(xí)模式。小組學(xué)習(xí)模式是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過對學(xué)、群學(xué)、小組討論，小組展示、班級大展示、質(zhì)疑、課堂總結(jié)及課后檢測幾個環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生學(xué)習(xí)討論為主，老師只是引領(lǐng)和課堂導(dǎo)演策化，讓學(xué)習(xí)小組有效地展開課堂討論、學(xué)生幫扶答疑完成學(xué)習(xí)任務(wù)。建好小組評價制度。小組學(xué)習(xí)的平臺延深高三學(xué)習(xí)生活方方面面，在班會課、學(xué)科競賽、班內(nèi)運動對抗賽等班級活動中也以小組為單位有效地提高學(xué)生參與性。每月月考后舉行一次小組展示與分享活動，分享進步與歡樂，提出下月的目標(biāo)。每班每月評出三個優(yōu)秀小組，學(xué)期末各班評出若干特色小組。建設(shè)優(yōu)化激勵學(xué)生評價制度，通過形式多樣的獎勵機制，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。胡校親自在學(xué)校飯?zhí)谜垉?yōu)秀小組成員300多人跟老師一起共進午餐就有3次之多，大大激發(fā)小組學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生家長反響強烈，同學(xué)們都說學(xué)校真正為我們搭載好一個互助學(xué)習(xí)的平臺，我們有什么理由不好好學(xué)??！三、嘗試一種模式復(fù)習(xí)學(xué)校從2014年10月開始全校推進高效課堂改革，高三年級也開始對課堂進行改良，年級推出“五步三查”高效復(fù)習(xí)模式，強化教研，注重教學(xué)效果，以學(xué)生為主導(dǎo)，以問題探究為途徑，以自主學(xué)習(xí)、課堂討論、教師指引及課后測試為手段的高效教學(xué)模式。向備課要質(zhì)量。各學(xué)科由學(xué)校資深教師擔(dān)任備課組長，每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，開展對高三高效復(fù)習(xí)模式集體研究，要求有詳細的集體備課記錄。同時，從8月份開始要求每周有一學(xué)科舉行一次示范課，一直堅持到一模之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組老師，非本學(xué)科老師集體聽課，平時領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，檢查集體備課的落實情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協(xié)力研究高考、備戰(zhàn)高考，引導(dǎo)師生把準(zhǔn)考點，理清知識點，突出重難點，找準(zhǔn)結(jié)合點，努力提高課堂效率。向課堂要效果。學(xué)校要求各科任教師牢固樹立高效課堂理念，實施“面向全體學(xué)生”教學(xué)戰(zhàn)略，把“差生”看作教學(xué)中的最大資源，全面深化課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)的效益。積極探索“先學(xué)后教、注重基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓課堂舞動起來，信任學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，強化學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主體思維，給學(xué)生充足的思維空間。著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功高效的40分鐘教學(xué)永遠是高考取勝的保證。向訓(xùn)練要成績。以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當(dāng)，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓(xùn)練。教師要善于下“?！边x題，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量，科學(xué)統(tǒng)籌安排好各科的專題和綜合測試，合理調(diào)控密度，落實分層訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的時間和空間進行自我調(diào)控、消化和鞏固知識。向落實要分數(shù)。⑴讀到實處：早讀、課前讀，一定要落實到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。⑵練到實處：給學(xué)生的練習(xí)，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習(xí)?；A(chǔ)題的練習(xí)要經(jīng)?；０锤呖紝W(xué)科考點設(shè)計試題，讓學(xué)生每天做5—10題，都安排在課前幾分鐘，定時、限時、自測、自檢。⑶查到實處：學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見。向臨界要突破面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，每位教師都要牢固樹立 “決不放棄任何一名學(xué)生”、“為每一位學(xué)生的最好發(fā)展服務(wù)”的理念，使“精細培養(yǎng)”的雨露灑落到每個學(xué)生頭上。面對生源水平參差不齊的現(xiàn)實，