【正文】 【板書設(shè)計】語文百花園六明確要求 傾聽發(fā)言 全班展示 第三課時 【課時目標(biāo)】完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入（一）同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書。最近你讀過哪些書?（學(xué)生交流。）（二）這些書讓你們得到知識的樂趣，受到潛移默化的熏陶。也許，在你的讀書經(jīng)歷中，發(fā)生過許多與書有關(guān)的事情，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間的故事。二、明確要求（課件出示習(xí)作要求）（一）學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。（二）思考“習(xí)作討論平臺”的三個問題，與同學(xué)們交流。1．全班交流，教師相機引導(dǎo)。2．提醒學(xué)生注意：（1）用第一人稱來寫。（2）寫真事、說真話、抒真情、講真理。（3）內(nèi)容具體，語言流利、生動。（4）標(biāo)題要合適。讓學(xué)生回憶自己的讀書經(jīng)歷，采擷讀書之路上那一朵朵最艷麗、最芬芳的花朵。通過自讀自悟，引發(fā)學(xué)生思考，進一步回憶自己讀書經(jīng)歷中那些與之類似或記憶猶新的事情。三、范文引路（課件展示《我和書的故事》）（一）指名朗讀《我和書的故事》一文，想一想：文中圍繞“我”和書寫了什么內(nèi)容？書給文中的“我”帶來了哪些樂趣？文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線。）（二）引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。四、下筆成文學(xué)生自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。（一）再讀“習(xí)作討論平臺”，列一個寫作提綱。（二）作文比賽：學(xué)生獨立習(xí)作，快速行文，自己修改。教師巡視指導(dǎo)、點撥、提示。五、取長補短（一）同伴交流，共同提高。小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人寫的精彩之處，幫助別人修改文章。（二）集體會診，再創(chuàng)佳作。教師選擇佳作，集體評議。先讓學(xué)生評議，然后由教師歸納。1．找出精彩的詞語、句子，加以評點。2．選擇新穎的開頭和結(jié)尾，加以評說。3．學(xué)生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文?！景鍟O(shè)計】語文百花園六明確要求 準(zhǔn)備提綱寫好作文【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用關(guān)聯(lián)詞語連句，能在小組內(nèi)討論分析本單元課文的人物形象，積累描寫人物的成語，閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片段”。通過學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的語言庫存，提高了學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。第二篇：六年級上冊語文百花園六教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。教學(xué)難點：完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。教學(xué)課時：四課時教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運用關(guān)聯(lián)詞語連句。出示例句●秦王那么厲害。藺相如不怕他。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關(guān)系？找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。●我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉?！裎覀兛刺栔挥斜P子那么大。它的實際體積卻大得很?！窕ú輼淠灸苊阑h(huán)境。花草樹木能防止水土流失。●我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。例如：●因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。（因果關(guān)系）●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）●花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進關(guān)系）●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（條件關(guān)系）●如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）（二）拓展與交流：分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。學(xué)生默讀每一個片斷前的導(dǎo)語，明確三個片斷的作者、出處及特點。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準(zhǔn)確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后的感受。（四）積少成多出示P157的成語。讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。二、口語交際在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應(yīng)注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認識