【正文】 稀缺。因此，在2000年左右，各類大學(xué)的設(shè)計專業(yè)和各類設(shè)計培訓(xùn)班如雨后春筍般的誕生，很快將這一市場飽和，給中職學(xué)校的美術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大的壓力。我校通過認(rèn)真的市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普遍的大學(xué)畢業(yè)生的藝術(shù)水平較高而缺乏軟件實際應(yīng)用能力，培訓(xùn)班出生的人才軟件應(yīng)用能力強(qiáng)而缺乏藝術(shù)創(chuàng)造能力。而前兩者共同缺乏設(shè)計制作和印刷工藝的相關(guān)知識，設(shè)計出來的作品無法直接在印刷機(jī)上變成產(chǎn)品。由此，我校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)找準(zhǔn)了自己的定位——依托印刷專業(yè)的優(yōu)勢培養(yǎng)具備印刷工藝和設(shè)計知識的廣告行業(yè)人才。建立起美術(shù)創(chuàng)意、電腦軟件、印刷工藝于一體的模塊化課程體系。二、落實教學(xué)管理制度，深化專業(yè)教學(xué)改革學(xué)校建立了一整套教學(xué)管理制度，從教學(xué)計劃的制定、教材的選用與編寫、教學(xué)的實施、教學(xué)檢查等都有行之有效的制度保證。制度重在落實，為使各項制度能夠落在實處，學(xué)校通過校長信箱、學(xué)生座談、教師座談、教學(xué)巡查、校園信息平臺等途徑，建立了暢通的信息反饋渠道。在有規(guī)范的制度作保障的良好教學(xué)秩序下，專業(yè)科積極組織專業(yè)教師開展教學(xué)教研，探索專業(yè)教學(xué)改革。1．實施生本教育，提高課堂教學(xué)效果我校是廣東省教育廳組織的中等職業(yè)學(xué)校實驗生本教育試點學(xué)校之一，于2007年11月開始進(jìn)行試驗。到目前為止，我專業(yè)科《廣告設(shè)計》、《字體設(shè)計》等理論課已進(jìn)行了生本教育試驗，取得了良好 的教學(xué)效果。通過生本教育教學(xué)試驗，課堂氣氛和興趣性良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于實現(xiàn)成功教育。2．開展一體化教學(xué)模式的實踐專業(yè)科將電腦軟件類課程和美術(shù)設(shè)計類課程結(jié)合，實施理論與實踐一體化教學(xué)模式。針對傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)中理論課與實踐教學(xué)分離所造成的教學(xué)效率低、教學(xué)效果差的問題，我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件，從《包裝設(shè)計》、《廣告設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》三門課程入手，實施一體化教學(xué)模式。如《包裝設(shè)計》課程，將其與《CorelDraw》課程相結(jié)合將包裝設(shè)計的設(shè)計理論在CorelDraw軟件應(yīng)用中制作出來；有如《廣告設(shè)計》課程，將其與《Photoshop》結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，將廣告創(chuàng)意的理論在Photoshop軟件練習(xí)中變成真實的作品。一體化教學(xué)不但解決了學(xué)生對枯燥理論知識的排斥情緒，提高了教學(xué)的效率，而且，理論與實踐老師通過“一體化”實踐，取長補(bǔ)短，“雙師型”的能力得到了提升。三、引進(jìn)與培訓(xùn)兩手抓，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)學(xué)校實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以強(qiáng)化師德為根本，以提升師能為重點，花大力氣抓教師綜合素質(zhì)的提高。在抓教師隊伍建設(shè)中，一手抓引進(jìn)，一手抓培訓(xùn)。一方面，從全國各地引進(jìn)高素質(zhì)的教師，既使教師的數(shù)量滿足學(xué)校發(fā)展的需要，又把各地的先進(jìn)教育理念融合起來，有效地優(yōu)化了教師隊伍。目前，本專業(yè)14名專任教師中，高級職稱1名，中級職稱7名，雙師型教師9名，學(xué)校還聘請設(shè)計公司的設(shè)計師作為實習(xí)指導(dǎo)教師。另一方面，在教師培訓(xùn)上做到三個堅持：一是堅持教師崗前培訓(xùn)。先見習(xí)、實習(xí)、試教，經(jīng)考核合格后才能上崗。二是堅持師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。組織教師進(jìn)行“愛職教，愛學(xué)校，愛學(xué)生”為主題的師德教育，要求教師既要當(dāng)好技能“設(shè)計師”，更要當(dāng)好靈魂“工程師”，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想脈搏，實行有的放矢的教育。三是堅持開展繼續(xù)教育活動。學(xué)校每個學(xué)期都用“請進(jìn)來、派出去”的方式，組織教師學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，了解職業(yè)教育發(fā)展的新動態(tài)；鼓勵教師獲取第二、第三專業(yè)證書和相關(guān)專業(yè)的技能等級證書，向“雙師型”靠攏，以適應(yīng)新形勢下的職業(yè)教育需要。四、不斷改善辦學(xué)條件，努力優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校辦學(xué)以來，一直重視改善學(xué)校辦學(xué)條件。特別是在2006年學(xué)校成功申報省級重點職業(yè)學(xué)校后，學(xué)?？偨Y(jié)評估專家、主管部門領(lǐng)導(dǎo)意見，在工作中進(jìn)行大力的整改，使得學(xué)校在設(shè)備設(shè)施和實訓(xùn)條件上取得了長足的發(fā)展。就美術(shù)設(shè)計專業(yè)，現(xiàn)有電腦設(shè)計實訓(xùn)室5間，畫室1間，模型設(shè)計專業(yè)教室1間，實習(xí)崗位共計305個，實訓(xùn)室總面積1340平方米。另外，在印刷實訓(xùn)車間的印前設(shè)計實訓(xùn)同時是美術(shù)設(shè)計專業(yè)的共用實訓(xùn)室。其中，電腦設(shè)計實訓(xùn)室的電腦設(shè)備均為2G雙核處理器，為現(xiàn)時較為先進(jìn)的設(shè)備。上述實訓(xùn)設(shè)備完全滿足本專業(yè)的教學(xué)需求，本專業(yè)實驗、實訓(xùn)開出率為100%。學(xué)校建設(shè)有1000M校園網(wǎng)，全部連入計算機(jī)實訓(xùn)中心、辦公室、教室、學(xué)生宿舍，可通過校園管理系統(tǒng)實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生、財務(wù)等信息管理工作,同時，為美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生素材下載、專業(yè)信息閱讀和專業(yè)自學(xué)提供了便利條件。，電子圖書12萬冊，報刊雜志124種。其中美術(shù)設(shè)計類圖書4052冊，二；美術(shù)設(shè)計專業(yè)報刊雜志7種。滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求。五、專業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，教學(xué)成效收獲喜人美術(shù)設(shè)計專業(yè)科堅持學(xué)校的“憑軍人作風(fēng)生存，考專業(yè)技能發(fā)展”的育人理念，教技能和教做人兩手并重。取得較好的教學(xué)成績。專業(yè)規(guī)模逐年擴(kuò)大，由專業(yè)開設(shè)初期的30多人發(fā)展到現(xiàn)在的在校生408人，已成為我校繼印刷技術(shù)專業(yè)后的第二大專業(yè)；堅持雙證畢業(yè)，強(qiáng)化實踐教學(xué)，美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的近三屆畢業(yè)生雙證獲取率達(dá)到100%，同時，在2010年參加肇慶市中等職業(yè)學(xué)校第二屆學(xué)生技能競賽中，我專業(yè)的陳玉杏、朱耀獲在圖形圖像處理項目中得一等獎。由于我校培養(yǎng)的學(xué)生“品行端正，知識扎實，技能過硬，素質(zhì)全面”，用人單位普遍認(rèn)為好用、頂用，不僅畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)100%，而且上崗后很快就成為企業(yè)的骨干力量，大批受到提拔重用，部分畢業(yè)生在畢業(yè)后一到兩年就走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，就業(yè)僅幾年就達(dá)到年薪五萬、十萬以上。如：2000年設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生黃湛榮，現(xiàn)在廣州馳志計算機(jī)科技有限公司任總經(jīng)理，年薪30萬以上；2007年設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生古東湖，現(xiàn)為南海力博廣告公司老板，年收入15萬以上；2001年設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生歐劍明，現(xiàn)在為中山智得制版有限公司總經(jīng)理，年收入過100萬；2002年美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生陳洛明，現(xiàn)在順德開辦一家印刷公司和一家物流公司，是從理工學(xué)校走出的最年輕的“千萬富仔”。綜上所述，我校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)自開辦十五年來，雖取得了可喜的成績，但是與形勢的要求比仍感差距不?。盒麻_設(shè)的專業(yè)方向仍需進(jìn)一步完善；教師的科研能力還需大力提高；新的課程體系改革還需進(jìn)一步總結(jié)。我校以實事求是、客觀評價的態(tài)度，按照肇慶市教育局制定的《肇慶市中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)評估指標(biāo)體系》的指標(biāo)，對美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)在專業(yè)師資、實訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)管理、教學(xué)改革、質(zhì)量效益方面，22個二級指標(biāo)條目逐條進(jìn)行定性或定量的自我評價，自評A級指標(biāo)18個，B級指標(biāo)4個。我們認(rèn)為，本專業(yè)已達(dá)