【正文】 實(shí)驗(yàn)技術(shù)，從而影響了他們了解和掌握現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。1．2 教學(xué)方法滯后在教學(xué)方法上，實(shí)驗(yàn)課理論化，教師講實(shí)驗(yàn)，講儀器，學(xué)生再做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為驗(yàn)證性的，實(shí)驗(yàn)沒做之前結(jié)論就已知。學(xué)生按指導(dǎo)書及教師的要求，使用規(guī)定的儀器完成規(guī)定內(nèi)容的內(nèi)容，然后按規(guī)定的格式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響了學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是極為不利的。1．3 專職實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平亟待提高實(shí)驗(yàn)教師多數(shù)普遍存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，理論水平不高的現(xiàn)象。所以，整個(gè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍層次偏低，實(shí)力不足，因此，只能完成一般性的常規(guī)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。所有這些問題都不利于物理化學(xué)學(xué)科的良性發(fā)展，不利于教育面向現(xiàn)代化合格人材的培養(yǎng)，因此，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革有著重要現(xiàn)實(shí)意義。2 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的設(shè)想 2．1 加強(qiáng)教材建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容首先物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)要在本科學(xué)校開設(shè)一門獨(dú)立的課程，改變過去那種物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從屬于理論課的做法，單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)記成績(jī)。如果單獨(dú)設(shè)課，實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就增加了，實(shí)驗(yàn)的深度、廣度及綜合性勢(shì)必在增加，使本學(xué)科的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步得到良好的效果。另外，要加強(qiáng)教材建設(shè)，精選一些必做實(shí)驗(yàn)，取消一些陳舊過時(shí)的實(shí)驗(yàn)，增設(shè)一些有關(guān)內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)，題目可以是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題，使學(xué)生在查閱資料，文獻(xiàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作，數(shù)據(jù)歸納處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論等方面受到很好的訓(xùn)練。開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，增加動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。2．2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng) 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法往往是，試驗(yàn)課前教師先將試驗(yàn)原理、方法步驟、注意事項(xiàng)講得一清二楚，但這樣做學(xué)生就不會(huì)再多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成了照法抓藥不勤思考的懶惰習(xí)慣，當(dāng)然也就收不到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)原理理論課已講過，實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生自己可以看，當(dāng)然教師在實(shí)驗(yàn)前完全可以通過其它方法檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如提問、檢查預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。教師講實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)放在各類測(cè)量技術(shù)對(duì)化學(xué)量測(cè)量的依據(jù)和原理及應(yīng)用范圍方面，讓學(xué)生了解各類儀器的構(gòu)造、設(shè)計(jì)思想、最基本的電子線路及正確的使用方法。這樣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，思路清楚，操作準(zhǔn)確，興趣提高，主動(dòng)性強(qiáng)，他們獨(dú)立處理和解決問題的能力得到了提高。2．3 提高專職實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力量專職實(shí)驗(yàn)教師可以送出去短時(shí)間培訓(xùn)，或經(jīng)常到外校進(jìn)行校際間的實(shí)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)，請(qǐng)教或進(jìn)課堂聽理論課，不斷提高他們的專業(yè)水平。同時(shí)可以讓一些理論水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、對(duì)本專業(yè)最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)掌握較好的理論課老師加盟實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改善實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。2．4 更新和改造舊的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備普遍比較陳舊，改造也進(jìn)行得緩慢。這里除了資金問題外，還有人的思想問題，主要是安于現(xiàn)狀，不求發(fā)展，不了解新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備的最新動(dòng)態(tài)。所以，在提高實(shí)驗(yàn)教師人員整體素質(zhì)上，及時(shí)改造舊儀器，購進(jìn)新儀器設(shè)備，才能為物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供物質(zhì)保證，使學(xué)生掌握和了解最新的科學(xué)技術(shù)。2．5 關(guān)心和提高實(shí)驗(yàn)室專職教師的待遇隨著各高校學(xué)生的擴(kuò)招，各實(shí)驗(yàn)室的教師的工作量不斷增加，他們每天做著大量的工作。學(xué)校各職能部門對(duì)他們一方面要明確職責(zé)，額定工作量；另一方面也要提高他們的待遇，使他們安心本職工作，為實(shí)驗(yàn)室的工作開展，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛?？傊?，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革涉及到教學(xué)過程的方方面面，改革需要多方面、多層次的努力。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不能期望一揮而就、一步到位，只有不懈努力，不斷探索，把注重學(xué)生的能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)，就可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞得更好，為國家培養(yǎng)出更多有用人才，為科教興國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第三篇：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)大三上學(xué)期實(shí)驗(yàn)一恒溫槽 ：恒溫槽之所以能維持恒溫，主要是依靠恒溫控制器來控制恒溫槽的熱平衡。當(dāng)恒溫槽因?qū)ν馍岫顾疁亟档蜁r(shí)，恒溫控制器就使恒溫槽內(nèi)的加熱器工作，待加熱到所需溫度時(shí)，它又使加熱器停止加熱，保持恒定水溫。：玻璃恒溫水浴精密數(shù)字溫度溫差儀 ：恒溫槽靈敏度te=177。（t1t2）/2（t1為最高溫度，t2為最低溫度），靈敏度曲線（溫度時(shí)間）：⑴恒溫槽主要由哪幾個(gè)部分組成，各部分作用是什么？答：①浴槽：盛裝介質(zhì)②加熱器：加熱槽內(nèi)物質(zhì)③攪拌器：迅速傳遞熱量，使槽內(nèi)各部分溫度均勻④溫度計(jì)：觀察槽內(nèi)物質(zhì)溫度⑤感溫元件：感應(yīng)溫度，指示加熱器工作⑥溫度控制器：溫度降低時(shí)，指示加熱器工作，溫度升高時(shí)，只是加熱器停止工作。⑵對(duì)于提高恒溫槽的靈敏度，可以哪些方面改進(jìn)？答：①恒溫槽的熱容要大些，傳熱質(zhì)的熱容越大越好。②盡可能加快電熱器與接觸溫度計(jì)間傳熱的速度，為此要使感溫元件的熱容盡量小，感溫元件與電熱器間距離要近一些，攪拌器效率要高。③做調(diào)節(jié)溫度的加熱器功率要小。⑶如果所需恒定的溫度低于室溫如何裝備恒溫槽？答：通過輔助裝臵引入低溫，如使用冰水混合物冰水浴，或者溶解吸熱的鹽類鹽水浴冷卻（硝銨，鎂鹽等）實(shí)驗(yàn)二燃燒焓 1實(shí)驗(yàn)原理：將一定量的待測(cè)物質(zhì)在氧彈中完全燃燒，燃燒時(shí)放出的熱量使熱量計(jì)本身及氧彈周圍介質(zhì)的溫度升高，通過測(cè)定燃燒前后熱量計(jì)溫度的變化值，就可以算出該樣品的燃燒熱，其關(guān)系式為mQv=C△TQ點(diǎn)火絲m點(diǎn)火絲。2儀器與藥品：氧彈熱量計(jì) 壓片機(jī) 精密數(shù)字溫度溫差儀 萘 苯甲酸 3數(shù)據(jù)處理：雷諾溫度校正曲線將燃燒前后歷次觀測(cè)到的水溫記錄下來，并作圖，連成abcd線。圖中b點(diǎn)相當(dāng)于開始燃燒之點(diǎn)，c點(diǎn)為觀測(cè)到的最高溫度點(diǎn)，由于熱量計(jì)與外界的熱量交換，曲線ab及cd常常發(fā)生傾斜。取b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度T1,c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度T2,其平均溫度（T1+T2）/2為T,經(jīng)過T點(diǎn)作橫坐標(biāo)的平行線TO39。,與折線abcd相交于O39。點(diǎn)，然后過O39。點(diǎn)作垂直線AB，此線與ab線和cd線的延長(zhǎng)線交于E，F(xiàn)兩點(diǎn)，則E點(diǎn)和F點(diǎn)所表示的溫度差即為欲求溫度的升高值ΔT。EE來的熱量所造成熱量計(jì)溫度的升高，這部分必須扣除；而FF境輻射出熱量而造成熱量計(jì)溫度的降低，因此這部分必須加入。經(jīng)過這樣校正后的溫差表示由于樣品燃燒使熱量計(jì)溫度升高的數(shù)值。必須注意，應(yīng)用這種作圖法進(jìn)行校正時(shí)，量熱計(jì)的溫度和外界環(huán)境溫度不宜相差太大（最好不超過2～3℃），否則會(huì)引起誤差?！鱟Hm=Qp=Qv+RT∑∨B(g)Qv=(C△TQ點(diǎn)火絲m點(diǎn)火絲)/m 誤差R=|△cHm理論△cHm實(shí)際|/△cHm理論 ：⑴說明定容燃燒熱和定壓燃燒熱的差別和相互關(guān)系 答：定容燃燒熱是在密閉剛性容器里發(fā)生的燃燒熱，定壓燃燒熱則是在具有可移動(dòng)壁里發(fā)生的燃燒熱，壁內(nèi)外壓相等，所以燃燒前后其壓強(qiáng)不變。一般來說，燃燒時(shí)，會(huì)放熱，產(chǎn)氣，如果是在定容里，那壓強(qiáng)就會(huì)升高，這會(huì)儲(chǔ)存一部分能量，所以釋放出來的熱就比較少。而定壓