【正文】 強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣（1）利用教師的期望效應(yīng)（羅森塔爾效應(yīng)）；（2）利用已有動(dòng)機(jī)形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。第一學(xué)段（1～2年級(jí)）的目標(biāo)與內(nèi)容中關(guān)于“識(shí)字與寫字” 明確提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。”“識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。”我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。目的是使學(xué)生不再是為了得到教師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到教師或父母的懲罰等外部動(dòng)機(jī)而學(xué)習(xí)，而是為了滿足自己的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素來努力學(xué)習(xí)。他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)從學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)任務(wù)本身。這既有利于形成正確的動(dòng)機(jī)，又提高了識(shí)字教學(xué)的效率。第四、備課方面?zhèn)湔n是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課要求：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。低年級(jí)孩子對(duì)直觀形象的東西更感興趣、記得更牢。我想，霍老師一定充分考慮到了低年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分了解了學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，將他們的喜聞樂見的內(nèi)容和形式融于教學(xué)，才由此生發(fā)了這一堂精彩的語(yǔ)文課。??總之，霍老師的“聰明”教學(xué)給了我許多有益的啟示。第三篇：師德學(xué)習(xí)資料 國(guó)寶老師霍懋征師德學(xué)習(xí)資料國(guó)寶老師霍懋征她是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，卻在小學(xué)的講臺(tái)上一站就是60年。她曾先后提出設(shè)立教師節(jié)、制定義務(wù)教育法等若干重大建議。周恩來總理曾稱她為?國(guó)寶老師?，溫家寶總理不久前夸獎(jiǎng)她為?把愛獻(xiàn)給教育的人?。她就是被列入中國(guó)現(xiàn)代百名教育家之一的霍懋征。?海陸空?司令毗鄰釣魚臺(tái)國(guó)賓館北門，有一棟磚紅色的居民樓。剛剛粉飾過的表層里依然透露出斑駁，這是一座普通得不能再普通的尋常人家的住處。霍懋征，住在這里已經(jīng)有十幾年了。按響門鈴，聽到?汪汪?的犬吠。跟著霍懋征一同出來的是兩只胖胖的?京吧?。?除了這兩只‘京吧’，旁邊的屋子里還有3只‘博美’，外面陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了4只鸚鵡，這魚缸里還有金魚。怎么樣，我是名副其實(shí)的‘陸海空三軍司令’吧。?作為85歲的老人，霍懋征的嗓門顯得格外洪亮。坐定，細(xì)細(xì)打量，客廳的擺設(shè)簡(jiǎn)單，各種各樣的照片卻很多。黑白的、彩色的，讓人有一種時(shí)光交錯(cuò)的恍惚。那是1943年，作為北師大數(shù)學(xué)系的高材生，霍懋征面臨畢業(yè)抉擇。成績(jī)優(yōu)異的她放棄了留校任教，卻提出去教小學(xué)。在那個(gè)?家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?的年代，很多人說她是傻子。?傻就傻吧，誰讓我喜歡孩子呢。?60年間，霍懋征有太多的機(jī)會(huì)甩掉?孩子王?的帽子。但是，她始終堅(jiān)守著最初的選擇。沒有愛就沒有教育有一幕場(chǎng)景，讓霍懋征至今感動(dòng)：2004年教師節(jié)剛過，三十幾個(gè)已經(jīng)50多歲的學(xué)生聚在一塊兒，你一句我一句說著童年的趣事。這時(shí)，當(dāng)年的班長(zhǎng)給大家來了個(gè)突然襲擊：?同學(xué)們，現(xiàn)在都把手伸出來，把你們的手絹也拿出來，再讓霍老師檢查一次衛(wèi)生。?讓霍懋征吃驚的是，雖然當(dāng)年的小手變大變粗了，每人的指甲卻仍像兒時(shí)一樣，鉸得禿禿的。手絹也一如半世紀(jì)以前一樣干凈、齊整。跟記者一同聽霍老師講故事的還有那兩只?京吧?。不過，它們沒什么耐心，很快就發(fā)出了微微的鼾聲?；衾蠋熞稽c(diǎn)也不計(jì)較，輕輕拍著它們，一臉的慈祥。如今，?沒有愛就沒有教育?已成為霍懋征的?標(biāo)簽?，被專家解讀為霍氏教育理論的?基本內(nèi)核?。在霍懋征眼里，學(xué)生都是孩子，完全一樣的孩子。在她教的班上，有的孩子來自平民家庭，也有的來自中南海，家長(zhǎng)是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。不管家庭背景如何，孩子的情況怎樣，霍懋征堅(jiān)持愛一切孩子，愛孩子的一切。?四樂?為養(yǎng)生之道霍懋征耳聰目明，耄耋之年尚不知老花鏡為何物。養(yǎng)生秘訣不可不問?；繇骱捅P托出，即為?四樂?：知足常樂、助人為樂、自得其樂、天倫之樂。另外還有一樂，天氣不好，學(xué)生電話不斷：?霍老師,變天了，別出門。?逢生日這天,祝福不絕。?這份幸福，?她說，?不當(dāng)老師的體會(huì)不到。?霍懋征養(yǎng)生靠的是?樂?，教學(xué)生也追求?樂?。她說，學(xué)習(xí)首先要激發(fā)孩子的興趣。?孩子們喜歡聽故事、學(xué)兒歌，我就用‘破謎語(yǔ)’的方式教給他們識(shí)字。比如奇怪奇怪真奇怪，一棵樹木口中栽，是什么字呢？?霍懋征隨口舉了個(gè)例子。?困難的困。??真棒。答對(duì)了。?這樣的對(duì)答，這樣的稱贊，令記者仿佛又回到了孩提時(shí)代。成立?消滅錯(cuò)別字病院?1981年，霍懋征的學(xué)生參加北京市最后一次畢業(yè)班統(tǒng)考。，而且沒有一個(gè)人寫錯(cuò)別字。這在北京放了一顆?衛(wèi)星?。錯(cuò)別字是怎樣被消滅的呢？原來霍懋征跟班干部商量專門成立了一個(gè)?消滅錯(cuò)別字病院?。誰的錯(cuò)別字少，誰就當(dāng)主治醫(yī)生，誰的錯(cuò)別字多，誰就是病號(hào)。主治大夫還會(huì)給家長(zhǎng)寫信，通報(bào)病情。這樣，每個(gè)學(xué)生再提筆寫字時(shí)都很注意，錯(cuò)別字也就自然而然地被消滅了。霍懋征心甘情愿做一名普通小學(xué)教師，但她卻從未平庸過。新中國(guó)教育史上的諸多?第一?，都留有霍懋征的印記：參與編寫第一部小學(xué)教學(xué)大綱、第一部小學(xué)語(yǔ)文教材……1956年被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。她的教育思想被列為?十五?規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。為小學(xué)教師做重點(diǎn)課題，這也是頭一遭。?富有?并忙著采訪的過程中，霍懋征又接到了兩個(gè)電話，都是請(qǐng)她去做報(bào)告。?西部一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，小學(xué)老師太閉塞了，他們的老師怎么教，現(xiàn)在他們還怎么教學(xué)生。其實(shí)老師教學(xué)水平上不去，不能怪他們，他們?nèi)鄙倥嘤?xùn)。?所以，霍懋征先后應(yīng)邀到50多個(gè)省市和地區(qū)講學(xué)，推廣她的教學(xué)方法，作了幾百場(chǎng)報(bào)告。不過，她從不收錢。2005年夏天，廣州市某教育部門邀請(qǐng)她去作報(bào)告，那時(shí)廣州的最高氣溫已經(jīng)到了40多攝氏度。守在身邊的大女兒怕她身體受不了，堅(jiān)決反對(duì)。沒幾天，老人坐不住了，給在上海工作的兒子、媳婦打了?求救?電話，讓他們瞞著姐姐，到北京?護(hù)送?她去廣州。?像搞地下工作一樣?———老人一臉得意?；繇魇菆?zhí)拗的，有時(shí)甚至是?激進(jìn)?的。這一點(diǎn)，她自己也是認(rèn)同的。自1978年，霍懋征連任五屆全國(guó)政協(xié)委員，還擔(dān)任了15年的全國(guó)政協(xié)常委。這期間，霍懋征也從來都是堅(jiān)持己見，從來不怕得罪人。如今，霍懋征離開了講臺(tái)，卻沒有閑下來。80多歲了，自己組團(tuán)遠(yuǎn)赴甘肅、青海、廣西等西部地區(qū)扶貧支教。在她的床頭、案頭，摞著厚厚的教育刊物、教育論著和待審讀的教材。她每天工作10小時(shí)，忙得連午覺都不睡。霍老師邀請(qǐng)記者參觀她的書桌。?我很富有，光是書桌就有3個(gè)。?與臥室相連的書房里，擺放著一張老式長(zhǎng)桌，上有文房四寶。陽(yáng)臺(tái)一隅，立一張標(biāo)準(zhǔn)的課桌，陽(yáng)光爬進(jìn)窗子，給書桌抹上了一層金色?？蛷d小茶幾上，擺滿了各種報(bào)刊，也成了書桌。顯然，霍懋征的?富有?，不是物質(zhì)上的，而是來自心靈的滿足。而這種滿足是在她對(duì)學(xué)生的付出以及學(xué)生對(duì)她的真摯情感回報(bào)中得到的?！緛碓矗骸度嗣袢?qǐng)?bào)海外版》；記者 李煒娜】《沒有教不好的學(xué)生》一書的精典，放到這里與大家共享。本人覺得一代名師霍老師的一些事例的確讓我得益不淺，相信也能給廣大老師以啟發(fā)。?一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事。?人們不難發(fā)現(xiàn)，在一輩子做好事的人中間就有著全國(guó)著名特級(jí)教師霍懋征老師的身影。教師是以教育學(xué)生為職業(yè)的，不少人把教育的內(nèi)涵定位于以智育人，這固然是重要的，然而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在重視以智育人的同時(shí)，還要重視以德育人、以體育人、以美育人、以情育人。智育的缺失，會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新能力的喪失；德育的缺失，會(huì)導(dǎo)致出危險(xiǎn)品；體育的缺失，會(huì)導(dǎo)致出體格不健全的病失；而美育和情感教育的缺失則可教育實(shí)踐中，始終堅(jiān)持了德智體美全面發(fā)展的方向，?全面發(fā)展，多向成才?是她一貫的教育理念。她始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，在實(shí)踐中她也不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，是貫穿于霍老師整個(gè)教育實(shí)踐過程中的一條紅線，?全心全意愛自己的學(xué)生?是她一生的座右銘?；衾蠋煂?duì)學(xué)生的愛是高尚、純粹而又無私的。有教無類、一視同仁、尊重理解、賞識(shí)激勵(lì)是她對(duì)待學(xué)生的準(zhǔn)則。這也正是霍老師晚年，每逢節(jié)假日，眾多學(xué)生絡(luò)繹不絕地來看望她的原因?；衾蠋煵粌H是位受學(xué)生尊敬地教師，而且也是一位受到各方面歡迎的社會(huì)活動(dòng)家。在中小學(xué)教材建設(shè)，小學(xué)教師的培訓(xùn)提高，小學(xué)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)科教學(xué)研究等諸多方面，她都傾注了畢生精力，作出了重要貢獻(xiàn)，因此也獲得了各級(jí)政府部門和廣大人民群眾的贊許和稱頌。我想把戚繼光的一句話送給霍懋征老師：?繁霜盡是心頭血，撒向千峰秋葉丹。??；繇骼蠋熃】甸L(zhǎng)壽。柳斌（原國(guó)家總督學(xué)、教育部副部長(zhǎng)）?世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的先生。?霍老師其言其行其理均可見善教之策：尊重小學(xué)生這一特定年齡階段兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到孩子出現(xiàn)所謂?淘所?行為根本上是這些?小大人?與成人之間認(rèn)識(shí)上的矛盾和沖突，對(duì)于他們不能?治?，不能?堵?，而應(yīng)以愛心和智慧走進(jìn)兒童內(nèi)心世界，并且在了解兒童的基礎(chǔ)上用其長(zhǎng)、助其困、勵(lì)其志。這才是教育的至道。愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。老師對(duì)于學(xué)生的愛出自老師的職責(zé)，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不講回報(bào)、無私的、廣泛的沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的家。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?。也正是這個(gè)過程中，教育才實(shí)現(xiàn)了其根本功能?；衾蠋熣f：教師的愛是陽(yáng)光，應(yīng)該公平地照著每一個(gè)學(xué)生，為他們指出光明的路；教師的愛是春雨，應(yīng)該均勻?yàn)⑾蛎總€(gè)孩子的心田，使他們茁壯成長(zhǎng)；?不可救藥?的孩子是沒有的?；衾蠋熓?無愛則無教育?的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者