【正文】 情的鼓勵(lì)是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵(lì)學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信，勤于努力；要為每一個(gè)學(xué)生取得的進(jìn)步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績(jī)和進(jìn)步而帶來(lái)的喜悅。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標(biāo)是從提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力與能力方面提出的。語(yǔ)文教學(xué)就是要育人為本，語(yǔ)文課應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力的過(guò)程中，塑造學(xué)生的靈魂，堅(jiān)持“一課一得”的原則。語(yǔ)文德育功能的充分運(yùn)用，應(yīng)該是教師自覺地把德育意識(shí)和德育內(nèi)容滲透于語(yǔ)言訓(xùn)練之中的?；衾蠋熢诮虒W(xué)中關(guān)注的不僅是語(yǔ)言文字本身，更是通過(guò)語(yǔ)言文字能作用于人的文中之“道”。教育格言四：教育是科學(xué)也是藝術(shù)教育理論：霍老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)，霍老師教我們做人，不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的?；衾蠋熡X得孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行記錄下來(lái)。老師在學(xué)生眼里是一個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以教育是科學(xué)也是藝術(shù)。教育格言五：沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師教育理論：霍老師認(rèn)為，因?yàn)榻處煹木τ邢?，他們往往沒有足夠的時(shí)間對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)。愛一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生才是對(duì)教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。每一個(gè)老師心里都很想把學(xué)生教好，但如果對(duì)學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。第三篇：霍懋征先進(jìn)事跡四十多年前，她光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并多次受到北京市和全國(guó)教育部門及政府的表彰，立志永不停止探索與追求的腳步，以回報(bào)黨和人民給予的關(guān)懷和鼓勵(lì)。幾十年來(lái)，她曾擔(dān)任過(guò)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京市婦聯(lián)副主任，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)委員，民進(jìn)第六、七屆中央常委，第五屆全國(guó)政協(xié)委員，第六、七屆全國(guó)政協(xié)常委等職務(wù)。她曾有過(guò)多次離開小學(xué)教師崗位的“高升”機(jī)會(huì)，然而每一次，她都義無(wú)反顧地堅(jiān)持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂(lè)章。她，就是我國(guó)小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽(yù)為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長(zhǎng)。一片丹心育幼苗霍懋征學(xué)長(zhǎng)出生于一個(gè)教師家庭，母親是一位愛生如子的中學(xué)教師。母親對(duì)教育工作的熱忱、與學(xué)生之間親密無(wú)間的關(guān)系以及由此得到的愉快和幸福，令當(dāng)時(shí)年幼的霍懋征學(xué)長(zhǎng)羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時(shí)候起，在她小小的心中撒播孕育著。1939年，霍懋征學(xué)長(zhǎng)考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。但她念念不忘兒時(shí)的夢(mèng)想，在她看來(lái)，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。再三堅(jiān)持之下，學(xué)校批準(zhǔn)了她的要求，她終于如愿以償?shù)貋?lái)到了北師大第二附屬小學(xué)（現(xiàn)為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，一干就是六十多年。在那個(gè)“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的年代，一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理解，然而對(duì)于喜歡小孩子的霍懋征學(xué)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，那是她一生中最好、最無(wú)悔的選擇。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，站在三尺講臺(tái)，常常感到窘迫不知所措。在舊社會(huì)，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗(yàn)了。但霍懋征學(xué)長(zhǎng)并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學(xué)。于是她開始注意細(xì)心觀察，從同年級(jí)組老師們的日常言談中琢磨體會(huì)，有時(shí)甚至?xí)е鳂I(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。經(jīng)過(guò)不懈努力，霍懋征學(xué)長(zhǎng)的工作很快有了起色，常常受到家長(zhǎng)和老師們的表?yè)P(yáng)。1949年10月1日，霍懋征學(xué)長(zhǎng)榮幸地參加了開國(guó)大典，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，她暗下決心一定要做一名新中國(guó)的好教師。建國(guó)后，學(xué)校有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)工作都發(fā)生了很大變化，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，既組織教師鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)政治，又邀請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家來(lái)校指導(dǎo)工作。正是在那個(gè)時(shí)候，霍懋征學(xué)長(zhǎng)的教學(xué)理論和實(shí)踐水平都得到了明顯提高，并且逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語(yǔ)文教學(xué)“講讀法”，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了學(xué)生們的歡迎。她所在的班級(jí)每學(xué)期語(yǔ)、數(shù)兩科考試，絕大多數(shù)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)，甚至有時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)到人人滿分。霍懋征學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)總結(jié)過(guò)當(dāng)一名好老師的秘訣，那就是“勤”，她認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，要勤學(xué)、勤想、勤做、勤總結(jié)、勤分析、勤改進(jìn)。而她也正是憑借自己的勤奮努力，逐漸成為小學(xué)教育界的一顆“明星”。1956年，她被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。經(jīng)常有全國(guó)各地的教師來(lái)京聽她講課、向她取經(jīng)，《光明日?qǐng)?bào)》、《北京日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《小學(xué)教師》等報(bào)刊也紛紛對(duì)她進(jìn)行了報(bào)道。霍懋征學(xué)長(zhǎng)熱愛學(xué)生是出了名的。1962年6月，她的二女兒因病住進(jìn)了醫(yī)院。有一天，當(dāng)她正在上課時(shí)，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅(jiān)持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經(jīng)來(lái)不及見女兒最后一