數(shù)學(xué)課題準(zhǔn)備階段個(gè)人計(jì)劃-文庫(kù)吧
2025-10-21 23:05 本頁(yè)面
【正文】 課題研究方案，組織有關(guān)教師學(xué)習(xí)課改新理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念。培訓(xùn)內(nèi)容主要是新教育理論、新課程改革的實(shí)施要領(lǐng)等如朱永新的《新教育之夢(mèng)》、蔡林森的《教學(xué)革命》等著作并要求做好讀書(shū)筆記。（4）本階段初步形成整體研究模式。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師可結(jié)合自己的小課題，制定獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及方案。課題研究小組第三篇：課題研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃《小學(xué)語(yǔ)文“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐》準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組主持人：元克福一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹南平教研室的有關(guān)文件精神，在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課程的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展課題研究，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用已形成的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和已掌握的各科知識(shí)，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，嘗試解決社會(huì)生活中的一些問(wèn)題，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)各種因素加以分析、評(píng)判，以期進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)更好、更有效地發(fā)展。并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)施階段的課題研究奠定基礎(chǔ)。二、具體工作：這是《綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐》課題實(shí)施的準(zhǔn)備階段，這一奠基性工作尤為重要，對(duì)今后課題的開(kāi)展起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們將在市縣兩級(jí)教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和主管校長(zhǎng)行政指導(dǎo)下，抓好課題研究之初的各項(xiàng)籌備工作。本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，課題組成員著力抓好下述工作：成立課題組，確立課題承擔(dān)人及協(xié)作者人選，聘請(qǐng)課題理論指導(dǎo)教師；研究確立課題的研究方向，學(xué)生年段，學(xué)科和課題題目；組織課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識(shí)，建立課題研研究個(gè)人博客，上傳資料，反映研究進(jìn)程，為今后課題開(kāi)展建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；組織力量，撰寫(xiě)《小學(xué)語(yǔ)文“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐》實(shí)施方案；接受上一級(jí)科研部門(mén)指導(dǎo)，修改并上報(bào)課題實(shí)施方案。適時(shí)，積極地參加市級(jí)科研課題培訓(xùn)；注重積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料，編制并
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