【正文】 作業(yè)結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。(1)行：去應(yīng)薦。⑸公①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開地）④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱）⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）⑹辟①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）⑤辟邪說（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）⑺制①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）總結(jié)下列句式⑴被動(dòng)句（①—③無被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。①舉（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就③兵（被）挫地（被）削④信而見疑，忠而被謗⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑⑦而自令見放為⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀⑵倒裝句（否定句賓語前置）①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。六、布置作業(yè) 熟讀課文。第三篇：張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)張衡傳【教學(xué)目標(biāo)】：積累文言知識(shí)了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：疏通文本，翻譯句子。了解張衡，感悟張衡 【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)“因入京師”中的“因”，“權(quán)移于下”中的“于”等字詞用法的準(zhǔn)確把握?！窘虒W(xué)方法】：自主誦讀，合作疏通，探究文本 【課時(shí)安排】：兩課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】：第一課時(shí)預(yù)習(xí)，以誦讀為主，同學(xué)們自己借助工具書初步疏通文本，了解作者及張衡等文學(xué)常識(shí)，有疑問的地方先探究，并做標(biāo)記。第二課時(shí)以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為主?！窘虒W(xué)過程】：一：導(dǎo)入新課（Ppt展示汶川大地震的圖片）同學(xué)們剛才看到的是汶川大地震時(shí)的圖片。08年的汶川大地震遇難6萬9千多人，37萬多人受傷。從觸目驚心的圖片也可以看出地震的危害特別大，因此人們想了解地震，預(yù)防地震。早在1900多年前，東漢時(shí)期的張衡對(duì)地震就很有研究，并制造了世界上第一臺(tái)能檢測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀，這一項(xiàng)發(fā)明比歐洲早1700多年。今天我們學(xué)習(xí)《張衡傳》，進(jìn)一步走近張衡。板書題目學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成這樣兩個(gè)目標(biāo)：二：明確目標(biāo)積累文言知識(shí)了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。上節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢，老師要檢測(cè)一下，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課文。張衡傳，開始。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)齊讀課文??同學(xué)們讀的很流暢，字音把握的很準(zhǔn)確，可以看出同學(xué)們很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了。我們掌握了字音，還要了解字義。請(qǐng)看多媒體，重點(diǎn)看紅色和藍(lán)色字的意義和用法。（Ppt顯示重要的字詞）解釋字詞??（停頓一會(huì) 給同學(xué)思考的時(shí)間）哪位同學(xué)解釋第一自然段的字詞？??（可用筆做記錄）Xx解釋的怎么樣，其他同學(xué)有沒有不同的見解？ ??好，解釋（補(bǔ)充）的很好。問題預(yù)設(shè)：“因入京師”中的“因”解釋成“趁機(jī)”還是“于是”？如果是“于是”的話，表示一種承接關(guān)系，給人一種“水到渠成”的感覺，想一下張衡在三輔游學(xué)時(shí)，還不具備直接進(jìn)入京師的能力，需要找到合適的機(jī)會(huì)，因此“趁機(jī)”比較符合他當(dāng)時(shí)的身份。下面看第二段的字詞，這一段請(qǐng)哪位給解釋？??剛才我們了解一些字詞的意義和用法，但這樣還不夠，學(xué)習(xí)文言文，翻譯句子更重要，考試時(shí)翻譯占10分呢。翻譯句子老師在文中選了4個(gè)句子供同學(xué)們翻譯。翻譯時(shí)除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。請(qǐng)看第一句：雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。??（停頓 等同學(xué)翻譯）哪位同學(xué)說一說自己的翻譯？??（記錄）請(qǐng)坐，同學(xué)們覺得xx翻譯的怎么樣？??請(qǐng)說。??好，請(qǐng)坐。同學(xué)們說的比較全面了，老師再強(qiáng)調(diào)一下，這個(gè)句子翻譯時(shí)除了準(zhǔn)確解釋“從容”“好”的意義，“雖”“而”“之”的用法，還要補(bǔ)出省略的主語，調(diào)整介詞結(jié)構(gòu)后置的語序，請(qǐng)看老師給出的準(zhǔn)確翻譯：張衡雖然才能比一般人高（出許多），卻沒有驕傲自大的神情。平時(shí)舉止從容，淡泊寧靜，不喜歡與庸俗的人結(jié)交。（2）、驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。用事實(shí)來檢驗(yàn)地震的方向，完全相符，靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中看，從沒有過這樣的情況。（3）、嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)可是感覺不到地面振動(dòng)，京師的學(xué)者都怪它沒有應(yīng)驗(yàn)。（4）、時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。當(dāng)時(shí)國家的政局日漸昏暗，大權(quán)轉(zhuǎn)移到下邊的人手里，張衡于是給皇帝寫奏章陳述這些事情。問題預(yù)設(shè)：“權(quán)移于下”中的“于”是介詞“到”還是表被動(dòng)？ 因?yàn)橛械姆g資料把這句話翻譯成“大權(quán)被宦官控制”，可以引導(dǎo)同學(xué)們把“移”換成“控”來判斷“于”用法。順便提醒同學(xué)們注意上下文，自己獨(dú)立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。同學(xué)們?cè)谧衷~方面還有沒有疑問？ ??文言文的學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一方面是“文”，就是對(duì)文本的理解和探究；一方面是“言”，就是解釋字詞，疏通文意。剛才我們對(duì)字詞句作了梳理，下面該對(duì)文本進(jìn)行解讀了。四、文本解讀從題目可知，這是一篇傳記。傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？??思考本文寫了張衡哪些方面的內(nèi)容呢？分別取得什么成就呢？（ppt展示）??本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。板書：由于傳記不同于歷史史料，它還屬于文學(xué)作品，在記敘人物主要事跡的同時(shí)，還評(píng)價(jià)探討人物的思想狀況。本文在敘述張衡成就的同時(shí)，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有的是直接評(píng)價(jià)，有的是間接評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)張衡的句子，并體味總結(jié)他有哪些高尚品德？（ppt展示）誰找到了給說一說。??品味張衡高尚品德“從容淡靜”“不慕名利”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好結(jié)交俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對(duì)不軌行動(dòng)的斗爭(zhēng)。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。無“驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”“通五經(jīng)貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終無驕尚之情，這確實(shí)是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，兩次擔(dān)任太史令，有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書，之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》、候風(fēng)地動(dòng)儀才得以相繼問世。學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績卓越??（ppt展示）咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學(xué)給歸納概括一下本文的主旨？ ??歸納主旨本文以時(shí)間為順序，通過記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)突出了他一生中輝煌的科學(xué)成就，贊揚(yáng)了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬佩。概括的很好，老師這有副根據(jù)課文內(nèi)容寫的對(duì)聯(lián)與同學(xué)們分享：（ppt展示）觀一物 可知八方之震 唯地動(dòng)儀可為此 識(shí)一人 能通五經(jīng)六藝 只張平子能論之 俗話說“光說不練假把式”，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真諦，老師依據(jù)文言文考試內(nèi)容給同學(xué)們出了四道選擇題，請(qǐng)同學(xué)們練一練。（ppt展示）五、鞏固訓(xùn)練下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A、遂通五經(jīng)，貫六藝 ． 貫:貫通 B、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》 ． 擬：打算C、所居之官輒積年不徙 ． 徙：調(diào)動(dòng)官職 D、安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) ． 雅：素常下面句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是 A、精思傅會(huì)，十年乃成 ． 衡乃詭對(duì)而出 ． B、以精銅鑄成 ． 作《二京賦》，因以諷諫 ． C、下有蟾蜍，張口承之 ． 驗(yàn)之以事 ． D、雖才高于世，而無驕尚之情 ． 機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之