小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元試卷(人教版)-文庫吧
2024-11-04 22:35 本頁面
【正文】 ，在正確音節(jié)后面的括號(hào)里面畫“ˇ”。（1）niǎowō（）（１）hēi y226。()鳥窩（2）niǎoō（）黑夜（２）hēi yě()（3）liǎowō()（３）hēi i226。()（1）xu226。 huā()(1)lǎo shī()雪花（2）xuē hu225。()老師(2)lǎo shi()（3）xuě huā()(3)lǎo sh237。()３、把字的序號(hào)寫在（）里。（1）在（２）也（３）給（４）水（５）牛（６）每（７）學(xué)（８）早zǎo()ni()xu227。()yě()měi()z224。i()shuǐ()gěi()實(shí)踐小天地：讀一讀，練一練，看誰讀得最棒！做早操大公雞喔喔叫，大家一起做早操。小燕子飛來了，拍拍翅膀梳羽毛。小青蛙跳來了，鼓鼓肚皮蹦得高。小學(xué)生跑來了，伸伸胳膊彎彎腰。第四篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第91~93頁。內(nèi)容分析：學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展；無論在意義上、讀寫和計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。這部分知識(shí)的掌握不僅可以使學(xué)生理解簡單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？ 學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知認(rèn)識(shí) 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，
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