【正文】 置：課后連奏練習(xí)音階。四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更輕松些。第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。兩個(gè)音連奏練習(xí)。多音連奏練習(xí)。音階連奏練習(xí)。二、學(xué)唱《指法歌》簡譜。樂譜重難點(diǎn)講解（八分音符與二分音符時(shí)值的把握）。學(xué)會(huì)用連奏技巧演奏《指法歌》。三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：在以往的音樂課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈?，音樂天賦好的學(xué)生無論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙。“凡是人，皆須愛”，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！芭d趣激發(fā)”，可以說學(xué)生對學(xué)習(xí)樂器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過教師現(xiàn)場的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟啊？”，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂器，但是由于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識(shí)譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識(shí)譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二階段：為鞏固提高教學(xué)① 教學(xué)內(nèi)容：除了對獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級(jí)學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。如樂曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：手型與樂曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會(huì)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。一、手腕呼吸講解。呼吸簡單的說其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過大量的演奏樂句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽?。一、學(xué)唱《生日歌》樂譜。二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識(shí)譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂曲作者對祖國的熱愛之情。第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。一、學(xué)唱《新年好》簡譜。二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。一、學(xué)唱《天籟之愛》簡譜。二、樂曲《天籟之愛》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂曲《天籟之愛》、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：《天籟之愛》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。二、教師點(diǎn)評(píng)。三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。一、學(xué)生分組齊奏展示。二、教師點(diǎn)評(píng)，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。