【正文】 各種方法讓學(xué)生喜歡識(shí)字、愛(ài)上閱讀。首先,對(duì)于低年段的學(xué)生,我們可以根據(jù)低年段學(xué)生的特點(diǎn)通過(guò)一些具體的情境,游戲或比較直觀的特點(diǎn),便能做到?課伊始,趣亦生?。在教學(xué)中,我們可以用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲,從游戲中引出繩子,適時(shí)地完成生字的教學(xué)。這樣,在學(xué)生興趣高漲的情況下,讓學(xué)生對(duì)生字建立表象,形成初步認(rèn)知并及時(shí)對(duì)這些生字進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。其次，掃清閱讀?障礙?激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識(shí)字的方法、規(guī)律,讓學(xué)生自主找方法、用規(guī)律去主動(dòng)獲取識(shí)字方法。如授課時(shí),教師抓住以讀課文為識(shí)字的切入點(diǎn),引入課文后讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀課文,?同學(xué)們讀書(shū)時(shí),你想給同學(xué)提什么要求呢??學(xué)生會(huì)這樣回答：?首先給生字朋友做記號(hào),借助拼音把字音讀準(zhǔn)?。學(xué)生通過(guò)互相提示后,教師就指導(dǎo)學(xué)生一邊讀文,一邊把生字或不懂讀的字畫(huà)出來(lái),后借助拼音認(rèn)讀生字。當(dāng)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況時(shí),就要以讀生字、讀詞語(yǔ)、讀句子為識(shí)字的著力點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句與課文整合起來(lái),這時(shí)教師可以采取不同手段檢查,如開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、老師讓學(xué)生讀生字組成的詞語(yǔ)、找出帶有生詞的句子讀一讀、,詞不離句,句不離段,又體現(xiàn)了識(shí)字、讀文層次性,而且以不同的方式讓學(xué)生與生字碰了幾回面,?一回生,二回熟,三回四回是朋友?,學(xué)生就在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了新字,同時(shí)也促使學(xué)生自主探究地識(shí)讀新字, 從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。再次，積極倡導(dǎo)隨文識(shí)字,圖文結(jié)合理解字義。隨文識(shí)字有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),從兒童身邊熟悉的內(nèi)容入手,以?xún)和信d趣的、兒歌、童話(huà)故事等形式呈現(xiàn),或借助拼音,或借助畫(huà)面,或借助豐富多采的語(yǔ)言形式,給兒童愛(ài)與美的啟迪,可以使學(xué)生對(duì)生字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一象。在學(xué)習(xí)課文時(shí),采用隨機(jī)讓學(xué)生觀看圖畫(huà)識(shí)字的方法,使?jié)h字和圖片緊密聯(lián)系起來(lái),這樣漢字的形狀就會(huì)清晰地印在學(xué)生的腦海里,明顯的提高了識(shí)字效率。同時(shí)通過(guò)圖畫(huà)也能幫助學(xué)生理解詞義,理解課文。三、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容。生活處處是語(yǔ)文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。如每個(gè)單元主題后的討論實(shí)踐題，可組織帶領(lǐng)學(xué)生模擬社會(huì)舞臺(tái)、扮演小記者等方式，在解答的同時(shí)了解了社會(huì)，更豐富了語(yǔ)文知識(shí)。還如《荷花》一課的學(xué)習(xí)，文本之外再為學(xué)生朗讀朱自清的《荷塘月色》，優(yōu)美且豐富了知識(shí)、升華了主題，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，真正樹(shù)立和落實(shí)了大語(yǔ)文觀。這些活動(dòng)可以說(shuō)是識(shí)字、閱讀教學(xué)的延伸。課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?？偟膩?lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞，同時(shí)也是思考。不僅讓我見(jiàn)識(shí)了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著學(xué)習(xí)鉆研，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積 淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但相信只要懷揣一顆學(xué)習(xí)的心、一顆為教育奉獻(xiàn)的心，也將點(diǎn)亮自己的教學(xué)生涯。第三篇：淺談小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)淺談小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)橫山縣第四小學(xué) 馮生萍識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。識(shí)字是學(xué)生應(yīng)用口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁，所以說(shuō)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展，甚至對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都有重要的意義。我覺(jué)得低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間短，因此，一堂課如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。要想讓學(xué)生喜歡識(shí)字，首先得讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。采用直觀教具，現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，艷麗的色彩，生動(dòng)的形象，動(dòng)聽(tīng)的聲音，能把學(xué)生深深地吸引住，不僅能提高識(shí)字效率，而且能很快領(lǐng)悟到字詞的意思。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。低年級(jí)同學(xué)思想單純，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，只要教師一表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)便勁頭十足，往往會(huì)有意想不到的出色的表現(xiàn)，受到批評(píng)，則垂頭喪氣注意力容易分散。二、入學(xué)初盡快教給學(xué)生自主識(shí)字的方法。教是為了不教，教給學(xué)生識(shí)字方法遠(yuǎn)比教給他們知識(shí)重要。教會(huì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的方法有：借助拼音，促使學(xué)生自學(xué)識(shí)字。初入學(xué)的兒童識(shí)字不多，教師可從教漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，有意識(shí)地進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，使學(xué)生初步建立句子的概念。在教材中“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”部分在教學(xué)中學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，可以結(jié)合畫(huà)面組詞，讓學(xué)生邊說(shuō)邊識(shí)字，從而在練習(xí)中不斷提高識(shí)字水平。利用課文插圖識(shí)字。低年級(jí)的語(yǔ)文課本圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容。一年級(jí)課文中的“日、月、水、火、馬、蟲(chóng)、魚(yú)”等字，可借助插圖來(lái)認(rèn)識(shí)。聯(lián)想識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象直觀的特點(diǎn)來(lái)誘發(fā)學(xué)生想象，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如“看”字，在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)它是由“手”和“目”組成，且“手”在“目”上，啟發(fā)學(xué)生編成一句“手遮目，看清楚”這樣易懂易記的話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握它；又例如教“聰”字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，“上課用耳朵專(zhuān)心聽(tīng)講，用眼睛仔細(xì)看，用嘴巴大聲說(shuō)，用心去思考，你就會(huì)變成一個(gè)聰明的孩子?！睆亩箤W(xué)生易記樂(lè)學(xué)。利用漢字規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。漢字大多在音、形、義方面有一定的規(guī)律，在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和獨(dú)立