【正文】 強網(wǎng)絡統(tǒng)籌規(guī)劃和共建共享。積極推進農(nóng)村信息化，加強涉農(nóng)信息資源整合，以村綜合信息服務站建設為內(nèi)容，打造服務“三農(nóng)”的綜合信息平臺，實施農(nóng)村信息化管理“零公里”基礎建設等10大農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化重點工程。體會：通過我們幾天的下鄉(xiāng)活動，我們深刻的了解到我省的信息化發(fā)展的情況，電腦的普及率較高。對于信息化的發(fā)展人們對此的認識卻不夠，平常人們對電腦的認識就是上網(wǎng)打游戲，而沒有真正的認識到它的實處。我認為湖南省的信息化發(fā)展需要人們大力的宣傳，不斷的加強人們對電腦的認識，推動信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。首先，必須從教育入手，以民為本，加強對網(wǎng)絡知識的認知和學習；從而推動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，一小部分人先富，帶動大部分人全都富裕起來。因此，才達到信息化發(fā)展的目的。今年，是“十二五”的開局之年，歷史正期待著湖南的又一個精彩五年。我們作為湖南人，應該以奮斗在這個時代而光榮，以生活在這片熱土而自豪，并以只爭朝夕、時不我待的緊迫感，開拓創(chuàng)新，積極作為，堅定不移推進“四化兩型”建設，譜寫科學發(fā)展、富民強省的華美樂章！陳雄2011年8月25日第二篇：大學生暑期“三下鄉(xiāng)”調(diào)查報告大學生暑期“三下鄉(xiāng)”調(diào)查報告“三下鄉(xiāng)”是指文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)“。文化下鄉(xiāng)包括圖書、報刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動；科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動；衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動當?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展。暑假期間，經(jīng)學校推薦到本地鄉(xiāng)政府參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動，在那里跟隨基層干部調(diào)查農(nóng)民的生活情況，主要有以下幾點：（1）計劃生育問題。計劃生育是我國的基本國策。在農(nóng)村，計劃生育是發(fā)展經(jīng)濟之后的第二大的事情，是農(nóng)村的主要工作之一。有越生越窮，越窮越生的情況存在，孩子多了，農(nóng)民負擔自然就重，惡性循環(huán)，想讓他富都難。應嚴抓超生，做到有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。（2）普法宣傳問題。農(nóng)民的法律意識薄弱，法律知識太少了。他們不懂得用法律來自己的合法權益，另一方面，司法部門在某些時候、某些事情上沒有做到有法必依，執(zhí)法必嚴，而是以權代法，以人治代替法制，沒有很好地從根本上保障農(nóng)民的利益.。（3）3 科學致富問題。致富需要科學的方法很多農(nóng)民都有心想致富，讓日子好過些，但是愁于沒有人指引方向，缺乏資金等。農(nóng)民想致富，而他們需要指引的人，這便是政府要做的事情了。開辦農(nóng)業(yè)技術培訓班，提高農(nóng)民的生產(chǎn)技術；進行現(xiàn)代化經(jīng)營；引進龍頭企業(yè)，定單產(chǎn)業(yè)，做到規(guī)模效應；以點帶面，輻射全鄉(xiāng)。加強鎮(zhèn)上的軟件和硬件的環(huán)境的建設，搞好投資環(huán)境，吸引外資，不單要生產(chǎn)原產(chǎn)品，同時要進行加工，深加工，提高產(chǎn)品的附加值。（4）科教興國問題。科學技術是第一生產(chǎn)力。孩子是祖國的未來。由于經(jīng)濟的問題，孩子上學比較困難。而且上大學也是一個大問題，很多人考上了大學也不敢去拿通知書，不敢去上。農(nóng)民不知道有助學金、貸款等，對此，政府應做一些獎勵措施，鼓勵考上大學的學生去完成他們的學業(yè)。通過這次三下鄉(xiāng)，我無論在認識上、能力等方面都有所提高。農(nóng)民的問題挺難搞的，一個基層干部不容易做，很多問題都有兩面性，做事情要辨證。農(nóng)民有他的特殊性，解決問題要講究方法。經(jīng)過這次以后，真正感覺到我們肩上的任務很重。這次下鄉(xiāng)的口號是與人民緊密結合，為祖國奉獻青春。要做到緊密結合不容易，以專長服務社會。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做準備．這是我參加”三下鄉(xiāng)“活動的目的之一．抓住有利時機參與各種形式的暑期”三下鄉(xiāng)“活動，把學習書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力。實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力只有這樣，我們才能在走出象牙塔后，迅速適應社會，肩負起振興中華的歷史重任。這次實踐活動，使我們深切感受到了農(nóng)民們的淳樸情懷，看到了貧困學生們對知識的渴求，看到了人民群眾對我們寄予的厚望，認識到了我們所肩負的歷史重任，為我們的學習增添了動力，使我們明確了學習的目的，增強我們吃苦耐勞的品質(zhì)。正如有的同學所說，這次活動，有利于體察民情，淳厚的民情和樸素的民風的情感滋養(yǎng)。簡陋的宿舍，貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。融入堅實的土地，貼近農(nóng)民心才真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把我們成長的根深深植入祖國的沃土。大學生參與”三下鄉(xiāng)“活動，是當年五四青年開創(chuàng)的 ”走向社會，深入民眾光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是知識分子同工農(nóng)群眾相結合、教育同生產(chǎn)實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入社會，了解社會的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧理論的理解，深化對改革開放的真實意義。2010年8月22號第三篇：大學生三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告大學生三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告2010年8月17日至8月22日，我隨安徽中澳科技職業(yè)學院三下鄉(xiāng)隊伍來到安徽省阜陽市潁上縣建穎鄉(xiāng)社會實踐。對于在