【正文】 全班校對(duì)五、遷移應(yīng)用 拓展探究這節(jié)課你有什么收獲？拓展：練習(xí)二第10題板書設(shè)計(jì)： 有關(guān)0的計(jì)算一個(gè)數(shù)加上0 還得原數(shù)）一個(gè)數(shù)減去0 還得原數(shù)被減數(shù)與減數(shù)相等 差為00乘任何數(shù) 都得00不能作除數(shù)0除以任何不為0的數(shù) 都得0課后反思：?? ?? ?? ??我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長(zhǎng)出來(lái)的,你們可以去山上試試,由沙石長(zhǎng)出來(lái)的小樹,要拔去是多么的費(fèi)力啊!但從石縫里長(zhǎng)出來(lái)的小樹,則更富有生命力.第二篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元0的運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)課題：0的運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力： 掌握關(guān)于0的運(yùn)算；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)0的特性；會(huì)利用0的特性進(jìn)行四則運(yùn)算。過(guò)程與方法：觀察總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)0不能做除數(shù)及原因。學(xué)習(xí)過(guò)程第6課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于0的算式，對(duì)嗎？那誰(shuí)能試著說(shuō)幾個(gè)？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。同時(shí)教師打在電腦上：如：8+0= 0247。12= 98+0= 3420= 076= 9797= 將學(xué)生說(shuō)的這些與下面的一起出示：100+0= 0+568= 078= 1540= 0247。23= 128128= 0247。76= 235+0= 990= 4949= 0+319= 029= 8+0= 0247。12= 98+0= 3420= 076= 9797= [設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)閷W(xué)生原來(lái)接觸過(guò)很多關(guān)于0的運(yùn)算，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)讓學(xué)生自己編寫算式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。然后把學(xué)生自己編寫的算式與教師事先準(zhǔn)備的一起出示，讓學(xué)生進(jìn)行分類，這樣學(xué)生感覺到是在為自己的算式分類，引起了學(xué)生探究新知的欲望。二、探究新知讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些？并到小組內(nèi)交流一下。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)與0相乘，得0。0除以任何 數(shù)，都得0。被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0。師：同學(xué)們對(duì)這些發(fā)現(xiàn)還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生可能提出0是否可以做除數(shù)?小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論，各自講明自己的理由。出示5247。0和0247。0 問(wèn)：能不能找到商？有沒有含義？【小結(jié)】：0不能做除數(shù)。如5247。0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5。0247。0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。這時(shí)，教師在0除以任何 數(shù)，都得0的空白處加上“不是0”。讓學(xué)生默記自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖] 首先讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些，并到小組內(nèi)交流一下。這樣培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心比較的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的歸納能力及口頭表達(dá)的能力。接著讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、方法應(yīng)用同學(xué)之間互相出關(guān)于0的算式，寫在課堂練習(xí)本上，同桌之間相互檢查。算一算，比一比。你有什么發(fā)現(xiàn)？0＋1= 0＋0= 68－0= 230= 456－0= 780= 00= 781= 0247。56= 100－0=給小金魚排排隊(duì)吧！（按照從小到大的順序）課件出示。[設(shè)計(jì)意圖]首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)互相編題，培養(yǎng)了學(xué)生自己出題的能力，同時(shí)學(xué)生會(huì)有一種成就感。然后進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更扎實(shí)的掌握。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)A填一填：一個(gè)數(shù)加上0，還得（）；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為（）； 一個(gè)數(shù)與0相乘，都得（）；0除以非0的數(shù)，還得0；0不能做除數(shù)。先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算。58247。20 0247。14＋63247。7 24247。（75－67）9＋99－9直接寫出得數(shù)。34＋4－34＋4 4300247。45 28＋（69－27）247。7 1258247。1258（100－254）36 378247。1＋378247。378課堂檢測(cè)B選擇題（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（1）128除以32的商，再乘272與168的差，積是多少？列式是（）A．128247。32272－168 247。32（272－168）（2）40（10－30247。3）的結(jié)果是（）A．400 （3）一本筆記本3元，一支鋼筆比一本筆記本貴2元，一個(gè)計(jì)算器比一只鋼筆貴3元，一個(gè)計(jì)算器是（）A．5元 列式計(jì)算（1）98加42除以14的商，和是多少？（2）840減去140的差，再乘上0，積是多少？深化練習(xí)六、作業(yè)布置第三篇：人教四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文第一單元到第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容校園的一處景物 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。積累描寫春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣 教學(xué)過(guò)程第一二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家20分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)，注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、佳作引路1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫?！菊故炯炎髌我弧看禾靵?lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？【展示佳作片段二】我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？【展示佳作】校園春色春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。