【正文】 ：就是一個(gè)句子，讓我們感受到了青年畫(huà)魚(yú)時(shí)的一絲不茍和細(xì)致認(rèn)真。描寫(xiě)人物動(dòng)作，不僅可以寫(xiě)看到的，還可以寫(xiě)想到的，這樣表達(dá)就更加具體形象了!像這樣既寫(xiě)看到的，也寫(xiě)想到的句子在課文中還有嗎?咱們找一找，并畫(huà)出來(lái)。(反饋)生：(1)圍觀的人越來(lái)越多??他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。(2)??那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)，他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。師：分別讀讀看到的和想到的句子，體會(huì)他為什么會(huì)和魚(yú)融為一體。生：大家都在贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己，所以說(shuō)他和魚(yú)已經(jīng)融為一體了。3，探討“魚(yú)游到了心里”和“魚(yú)游到了紙上”的關(guān)系。(三)拓展閱讀，深化認(rèn)識(shí) 《全神貫注》中的語(yǔ)段師：先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)想到的，融入作者的感受，許多作家在寫(xiě)作時(shí)都運(yùn)用這種寫(xiě)法。出示：《全神貫注》語(yǔ)段，找找哪些句子是看到的，哪些是想到的? 只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)。忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。根據(jù)學(xué)生的回答，分別用不同的符號(hào)把看到的和想到的標(biāo)示出來(lái)。，探究問(wèn)題師：這些都是先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)自己想到的。大家討論一下，怎樣才能把想到的寫(xiě)好呢? 生：?? 師：是啊，二者之間要有聯(lián)系，是在看到的基礎(chǔ)上想到的。寫(xiě)想到的，中間要有連接詞：仿佛，好像，似乎，像??出示一幅“課間同學(xué)跳橡皮筋的照片”旁邊有一句話(huà)：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳橡皮筋。師：你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣?你能幫他寫(xiě)得更好嗎? 結(jié)合自己平時(shí)看到的跳橡皮筋，加上自己想到的，寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)教師相機(jī)指導(dǎo)師：你注意到了人物的神態(tài)，他觀察了人物的動(dòng)作，看看我們把二者合起來(lái)讀讀看。(四)暢談啟示，交流總結(jié)：我們學(xué)習(xí)課文不僅要關(guān)注故事情節(jié)，更要關(guān)注表達(dá)方法。在寫(xiě)人，記敘事物，描寫(xiě)景物時(shí)，不僅要寫(xiě)自己看到的，還要寫(xiě)自己想到的，要融入自己的感受。(五)布置作業(yè)：這40分鐘你看到了什么?想到了什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧。第二篇：魚(yú)游到了紙上教案《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀的品質(zhì)。，練習(xí)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。，理解重點(diǎn)詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛锖妥⒁夥e累材料的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了課文層次，學(xué)習(xí)了課文的第一段。大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些詞語(yǔ)？聾啞青年給你留下怎樣的印象？你還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？二、研讀“魚(yú)游到了紙上”：（1）“魚(yú)游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次？它的含義是什么？表達(dá)了怎樣的情感？（2）說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)怎樣的描寫(xiě)，是你感受到“魚(yú)游到了紙上”的？（3）作者采用怎樣的觀察方法？，小組討論交流后匯報(bào)：“魚(yú)游到了紙上”第一處（6自然段)課件出示：“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。問(wèn)：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀過(guò)渡語(yǔ)：女孩看到了怎樣的畫(huà)面，讓她如此驚奇？“魚(yú)游到了紙上”第二處（8自然段）課件出示這段文字從這段中你體會(huì)到了什么？體會(huì)到聾啞青年畫(huà)魚(yú)時(shí)細(xì)致、專(zhuān)注、一絲不茍和畫(huà)技高超…… 我們要帶著怎樣的感情讀？（贊嘆、敬佩）配樂(lè) a、先擇兩生讀 b、師范讀c、男女生讀過(guò)渡語(yǔ)：小女孩的這一叫真可謂一石激起千層浪，不僅我被吸引，越來(lái)越多的人也被吸引來(lái)，人們贊嘆著，議論著。從第8自然段中你體會(huì)到了什么？想象一下大家在贊嘆著、議論著什么呢？課件出示：句式訓(xùn)練： 圍觀的人越來(lái)越多。一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫(huà)，連連地點(diǎn)頭，不停地說(shuō):“象！象！真是太像了！”一位（神態(tài)）或（動(dòng)作）說(shuō)：“” 一位說(shuō)（贊嘆）：“！”一位情不自禁地說(shuō)。大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。1“魚(yú)游到了紙上”第一、二處的描寫(xiě)方法和觀察方法描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作觀察方法：認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看“魚(yú)游到了紙上”第一、二處的方法：，體會(huì)“魚(yú)游到紙上”這句蘊(yùn)含的感情。（1114自然段），并聯(lián)系上下文思考聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到自己的心里去的？交流匯報(bào)：筆談時(shí)的這句話(huà)是作者贊賞青年的畫(huà)技高超，表達(dá)了更深的敬佩之情。忘我境界：（1）說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。（2）圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。（3）他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。(4)他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。課件出示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？靜靜地、呆呆地是說(shuō)他看的入了神，是神態(tài)描寫(xiě)。課件出示：他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。過(guò)渡語(yǔ)：一年三百六十五天，他每個(gè)星期都來(lái)，那就是五十多天，這五十多天，不管?chē)?yán)寒酷暑。不管刮風(fēng)下雨，他從沒(méi)間斷過(guò)，同學(xué)們想象一下他看魚(yú)時(shí)的情景，老師來(lái)描述情境，同學(xué)們把看到的情景讀出來(lái)，好嗎？師引讀：這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果我們來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果我們來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。這是一個(gè)大雨滂沱的星期天，如果我們來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果我們來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。聾啞青年就是這樣的（堅(jiān)持不懈）地看魚(yú)，才記住了（魚(yú)的形象），記住了（魚(yú)的特點(diǎn)），記住了（魚(yú)的動(dòng)態(tài)），所以魚(yú)才游到了他的心